名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计.doc

名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计

一、教学目标：
1、让学生熟悉小说（作者、书名、和故事情节）
2、分析人物形象，学会做摘抄和笔记
二、教学难点、重点：
分析人物形象，体会“保尔”精神，从而延伸到我们的生活中去。
三、教学准备、教学课时：
2课时
让学生去阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，
并通过各种途径去了解“保尔”这个人物。
四、教学过程：
1、导入：
书籍是人生必不可缺的一部分。今天，老师要推荐一本书给大家，它感动了千千万万的群众，为什么会有这么大魅力呢？就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》这本名著去寻找答案吧。
2、课前竞猜：
（1）、《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是,他受、等人的影响很大，经过艰苦锻炼，成为共产主义战士。（出示作品简介）
3、课前检测：
（1）这本书主要描写的内容是？
（2）你觉得书中最精彩的情节有哪些？（出示写作背景）
4、作者简介（师生共同完成）：
奥斯特洛夫斯基是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生，是战斗的一生。他的敌人，是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔和刻字版。
当他写这部书（《钢铁是怎样炼成的》）的时候，他已经双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。
5、质疑：为什么作者以“钢铁是怎样炼成的”来作为书名？
钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。
这个书名，形象地概括了作者所要表达的思想内容及自己这一代人的成长道路和思想性格。（出示题目解说）
6、小结：
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原形塑造了保尔这一平凡而又伟大的英雄形象。
7、通过把握故事线索
（一）指导读书方法——做笔记：
写提要：就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。
①保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌
③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。
写心得：则是记录自己阅读时产生的体验、感想，
可以针对作品整体也可以对其中一个点进行评论。
（二）读书方法指导——摘抄
摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容一般要根据学习、借鉴的意图来选择
出示书本名言警句:
①不等待机会，而要创造机会。
②人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
8、活动交流：我眼中的“保尔”？
（1）、活动：全班分成四个活动小组，收集资料，分析“保尔”性格特点。(课前准备)
（2）、要求：派代表展示成果、发言。
（3）小结：（人物形象）
主人公保尔·柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士的。在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
（4）归纳：“保尔精神”：顽强、执著、刻苦奉献、勇敢、奋进
9、探讨分享钢铁精神的现实意义
①社会主义核心价值观与“保尔”
②我所知道的生活中的“保尔”
10、阅读中的启示：
这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战！
11、教师小结：
在《钢铁是怎样炼成的》中有这么一句话：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”，希望大家在今后的生活中，能直面困难和挑战，像保尔一样，做生活的强者，让自己的人生发光发热。
12、作业：
①这部小说有许多名言警句和精彩段落，学会用本课学习方法进行读书摘抄
②“钢铁”到底是怎样炼成的？试结合保尔的成长经历，谈一下你自己的看法。