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语文天地五

【教学目标】
1．使学生掌握本单元的基础知识。
2．有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3．掌握习作能力。
【教学重难点】
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
【教学设计】
在复习回顾本单元课文基础上，通过古短文的学习等感悟主旨。
【教学过程】
教学导入
复习导入。
1．听写生字。
2．说说本单元课文主要内容是什么。
新课呈现
（一）日积月累。
1．让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
2．让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
3．同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。
4．在课文中找出相对应的句子。
（二）读一读，背一背
学习《观书有感》这首古诗。
（三）开卷有益。
1．教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。
2．学生分组展示收集到的阅读材料。
3．小结并评价本馆的活动。
（四）初显身手。
1．在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。
（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。）
2．学习小组派代表在全班交流。
3．教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。
（五）畅所欲言。
1．课件出示图书的演变历史图。
2．学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。
3．学生分组讨论后汇报交流。
4．师生评价。
（六）笔下生花。
1．教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。
2．学生选择一个话题写一写。（可以课后完成）
基础巩固
《观书有感》诗意：大约半亩见方的池塘像一面镜子一样平展展地铺开，天光云影在方塘内飘飘荡荡，池水清澈得几乎能看见底，你要问它为何这样清澈，原来时时刻刻都有源源不断的活水注入。
外延拓展
关于书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼
书是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德国）歌德
练习作业
1．背诵古诗。
2．完成习作。

六、板书设计

【教学反思】