2024年保定市雄县小学《教育心理学》预测密卷完整版.docx

2024年保定市雄县小学《教育心理学》预测密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第2题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第3题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第7题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第12题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第13题：判断题(本题1分)提出学而时习之，温故而知新主张的教育家是孔子。()第14题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第15题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第16题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第17题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第18题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第19题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第20题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第21题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第22题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第23题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第24题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第25题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第26题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第27题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第28题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第29题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第30题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第31题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第32题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第33题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第34题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第35题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第36题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第37题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第38题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第39题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第40题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第41题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第42题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第43题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各