2024年保定市雄县小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年保定市雄县小学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第2题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第3题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第4题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第5题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第6题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第7题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第8题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第9题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第12题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第13题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第14题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第15题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第16题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第17题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第18题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第19题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第20题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第21题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第22题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第23题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第24题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第25题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第26题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第27题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第28题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第29题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第30题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第31题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第32题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第33题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第34题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第35题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第36题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第37题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第38题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第39题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第40题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第41题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第42题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第43题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第44题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应