2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》模拟试题含解析.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》模拟试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第4题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第5题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第6题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第7题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第11题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第12题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第13题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第14题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第15题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第16题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第17题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第18题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第19题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第20题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第21题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第22题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第23题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第24题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第25题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第26题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第27题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第28题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第29题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第30题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第31题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第32题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第33题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第34题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第35题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第36题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第37题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第38题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第39题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第40题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第41题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第42题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式