2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第2题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第3题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第5题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第9题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第10题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第11题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第12题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第13题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第14题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第15题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第16题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第17题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第18题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第19题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第20题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第21题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第22题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第23题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第24题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第25题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第26题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第27题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第28题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第29题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第30题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第31题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第32题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第33题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第34题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第35题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第36题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第37题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第38题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第39题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第40题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第41题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第42题：