2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第2题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第3题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第5题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第8题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第9题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第10题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第11题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第12题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第13题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第14题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第15题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第16题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第17题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第18题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第19题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第20题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第21题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第22题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第23题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第24题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第25题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第26题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第27题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第28题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第29题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第30题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第31题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第32题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第33题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第34题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第35题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第36题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第37题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第38题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第39题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第40题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）