2024年淄博市小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年淄博市小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第2题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第3题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第4题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第5题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第9题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第10题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第11题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第12题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第13题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第14题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第15题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第16题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第17题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第18题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第19题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第20题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第21题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第22题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第23题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第24题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第25题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第26题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第27题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第28题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第29题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第30题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第31题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第32题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第33题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第34题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第35题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第36题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第37题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第38题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第39题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第40题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第41题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）