2024年吕梁地区小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年吕梁地区小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第4题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第7题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第8题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第9题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第10题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第11题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第12题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第13题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第14题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第15题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第16题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第17题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第18题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第19题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第20题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第21题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第22题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第23题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第24题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第25题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第26题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第27题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第28题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第29题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第30题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第31题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第32题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第33题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第34题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第35题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第36题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第37题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第38题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第39题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第40题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第41题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第42题：判断题(本题