2024年共和县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年共和县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第2题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第3题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第5题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第6题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第12题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第13题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第14题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第15题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第16题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第17题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第18题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第19题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第20题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第21题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第22题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第23题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第24题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第25题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第26题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第27题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第28题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第29题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第30题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第31题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第32题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第33题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第34题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第35题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第36题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第37题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第38题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第39题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第40题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第41题