课件-全国-2012_六年级语文下册 《鹤群翔空》课件1 鲁教版五四制.rar
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课件-全国-2012_六年级语文下册 《鹤群翔空》课件1 鲁教版五四制.rar
鹤群的队形有怎样的变化?在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的,表现出鹤群怎样的精神?讨论:小结:伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风飞飏蜿蜒苍穹搏击寡不敌众无济于事悠哉游哉束手无策风驰电掣作业:谢谢!再见!
语文鲁教版(五四制)六年级下册 鹤群翔空.pdf
课题鹤群翔空总第__课时第1-2课时通案个案本文是一篇富有诗情画意的优美散文,描述了作者观察到的鹤群翔教空的全过程。文章重点写了鹤鹰之战。鹤在战斗中不畏强敌,分成几个材小队,灵活机智地搏击敌人,用群体的力量克敌制胜。鹤群中的一只受分到伤害,全体立即出击,抢救伤伴,而且不遗弃伤鹤,不让伤鹤掉队,析更加奇妙的是两只健壮的大鹤竟能驾着伤鹤归队。实在令人惊叹,也让人深思。学情通过本文的学习引发学生思考并学习鹤群团结协作的精神,体会作分者优美的语言和借物抒情的写作手法。析1.理清观察顺序,学习状物抒情的方法。教2.
六级下语文课件-26 鹤群翔空_鲁教版(五四制).ppt
第26课鹤群翔空学习目标导入新课新课学习作者介绍江口涣2.排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句出来,必要时查查工具书。①给下列加红的字注音。伫()立绮()丽湮()没剽悍()盘旋()②结合课文,理解下列词语的意义:伫立:绮丽:轻盈:剽悍:寡不敌众:无济于事:盘旋:(二)仔细阅读文章,思考以下问题。提示:这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感抒发者。运用第一人称,可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起,没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起,
课件-全国-2015_金识源2015六年级语文下册 26《鹤群翔空》课件 鲁教版五四制.ppt
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课件-全国-2019_六年级语文下册 第五单元 第26课《鹤群翔空》课件1 鲁教版五四制.ppt
鹤群生字、词文章结构深入体会:1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?2、分析鹤鹰激战:找出描写鹰、鹤激战的词语。鹤鹰激战救助伤鹤2、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”,这些描写是否破坏了鹤的形象?3、鹤鹰之战中,鹤取胜的原因是什麽?鹰逃离战斗的原因是什麽?反思讨论: