核心素养下小学数学探究教学思考.pdf

核心素养下小学数学探究教学思考

1.引言

1.1核心素养在小学数学教学中的重要性

核心素养在小学数学教学中扮演着至关重要的角色。核心素养是
综合运用知识、技能、情感、态度和价值观进行思考和行动的能力，
是学生全面发展的重要基础。在小学数学教学中，培养学生的核心素
养可以帮助他们更好地理解数学概念，提高解决问题的能力，增强逻
辑思维和创新能力。核心素养还可以促进学生的自主学习和合作学习

能力，培养他们的团队合作精神和责任感。

通过培养学生的核心素养，可以让他们在数学学习中更加积极主
动，充满探究精神和求知欲。这有助于激发学生对数学的兴趣，提高
学习效果，培养他们的终身学习能力。在小学数学教学中，注重培养
学生的核心素养是非常重要的，可以为他们未来的学习和发展打下良

好的基础。

2.正文

2.1核心素养的内涵与特点

核心素养是指个体具备的一系列基本素质和能力，包括学习能力、
创新能力、思维能力、沟通能力、合作能力等。核心素养是一个综合
性概念，不仅包括知识技能，更重要的是涵盖了学生的态度、情感、
价值观等方面。核心素养是个体综合发展的重要体现，是学生在学习

和生活中必备的能力。

1.多维性：核心素养涵盖了多个方面的能力和素质，不仅包括认

知层面的能力，还包括情感、态度、价值观等方面的素质。

2.综合性：核心素养是一个综合性概念，要求个体在各个方面都
能够全面发展，不仅注重专业知识技能的培养，更注重学生的全面发

展。

3.持续性：核心素养是一个持续发展的过程，需要学生不断地去
培养和强化，通过不断地学习和实践，不断地提升自己的核心素养水

平。

4.个性化：核心素养是针对每个学生个体的特点和需求来培养和
发展的，要求教师根据学生的不同情况来有针对性地进行教学和指导，

帮助学生全面发展自己的核心素养。

2.2核心素养下小学数学探究的意义

核心素养下小学数学探究的意义在于激发学生的探究精神和创新
能力。通过数学探究，学生可以自主思考、探索问题，并在解决问题

的过程中培养自己的逻辑思维和分析能力。

数学探究不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养他
们的问题解决能力和实际应用能力。在探究的过程中，学生需要运用
数学知识和方法进行思考和推理，培养他们的创新意识和解决问题的

能力。
数学探究还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学学习的积
极性。通过自主进行数学探究，学生会感受到自己的学习成果和进步，

从而更加热爱数学学习，提高学习动力。

核心素养下小学数学探究的意义在于促进学生全面发展，培养学
生的综合素质和学习能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
通过进行数学探究，学生可以不仅仅是掌握数学知识，更重要的是培

养解决问题的能力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2.3核心素养在小学数学教学中的应用方法

教师要通过设计合适的教学活动，引导学生在数学学习中培养解
决问题的能力。教师可以设计一些开放性的问题，让学生通过思考、

探究和合作来解决问题，从而培养他们的逻辑推理能力和创新能力。

教师可以利用多媒体教学手段，提供多样化的学习资源，激发学
生的兴趣和潜能。通过引导学生使用数字工具、在线教育资源等现代
技术手段，帮助他们更好地理解和应用数学知识，提高他们的信息获

取和处理能力。

教师在教学过程中还应该注重培养学生的批判性思维和跨学科学
习能力。通过引导学生分析问题、比较解决方案、评价结论等活动，
培养他们全面发展的思维方式，使他们能够更好地应对复杂多变的数

学学习任务。

核心素养在小学数学教学中的应用方法是多样化的，教师需要根
据学生的学习特点和需求，灵活运用各种教学策略和方法，帮助他们
培养综合素质，实现全面发展。通过不断探索和实践，将核心素养贯

穿于数学教学的方方面面，促进学生的全面发展和提高。

2.4核心素养与小学数学教学的结合方式

核心素养与小学数学教学的结合方式是一个重要的教学策略，它
可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学思维能力

和解决问题的能力。在实际教学中，有几种主要的结合方式：

教师可以通过让学生参与实际问题的解决过程来培养他们的核心
素养。教师可以设计一些与学生日常生活相关的数学问题，让学生应
用所学的数学知识来解决这些问题。通过这种方式，学生可以更好地

理解数学知识的实际应用，培养他们的创造力和解决问题的能力。

教师可以通过教学活动来引导学生发展核心素养。教师可以设计
一些探究性的数学任务，让学生自主探索数学规律，并且引导他们学
会合作、沟通和批判性思考。通过这种方式，学生可以在实际操作中

培养他们的核心素养，提高他们的数学学习效果。

核心素养与小学数学教学的结合方式是多样的，教师可以根据学