2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第4题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第5题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第6题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第8题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第10题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第11题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第12题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第13题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第14题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第15题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第16题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第17题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第18题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第19题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第20题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第21题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第22题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第23题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第24题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第25题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第26题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第27题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第28题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第29题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第30题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第31题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第32题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第33题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第34题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第35题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第36题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第37题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第38题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第39题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第40题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第41题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第42题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第43题：判断题(