2024年湖北省荆州市江陵县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷完整版.docx

2024年湖北省荆州市江陵县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第2题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第4题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第5题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第6题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第10题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第11题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第12题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第13题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第14题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第15题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第16题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第17题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第18题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第19题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第20题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第21题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第22题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第25题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第26题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第27题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第28题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第29题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第30题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第31题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第32题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第33题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第34题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第35题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第36题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第37题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第38题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第39题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第40题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。