制作我的动画片[2].docx

制作我的动画片
——元件绘制及动作补间动画

栾城区第六中学李海如
制作我的动画片
----元件绘制及动作补间动画《滚动的小球》

基本信息名称制作我的动画片
----元件绘制及动作补间动画《滚动的小球》执教者李海如课时1所属教材目录八年级信息技术教材分析学生通过演示制作一个小球的运动方法，从而明确两个关键点“图形元件的转换、拖动小球”，然后让学生添加一个新的图层来制作不同的小球运动，让学生感受多个图层的操作方法，通过制作多个图层的方法，进一步掌握小球的制作方法，了解“隐藏、锁定”按钮的使用，让操作更得心应手。通过制作小球运动，来初步了解Flash动画的制作方法，会使用相应的工具进行操作。学情分析学生认知能力较差，对Flash课本的理解能力不足，因此在学习操作过程中不能独立完成课堂目标，因此需要小组合作交流以、教师演示讲解，师生互动教学等形式的开展。
教师在设计完成要求方面，引导学生树立工程意识，合理安排和使用材料，工具和时间，确定流程，鼓励合作，提偿尝试、探索、和创造。教学目标知识与能力目标会实现多个图层的操作，掌握Flash动画操作技巧。过程与方法目标由学生操作完成任务，老师可在关键处给予学生演示操作，让学生顺利完成任务。情感态度与价值观目标增强学生学习信心，在操作过程中让学生有成就感，进而让学生喜欢Flash动画的制作。教学重难点重点通过制作小球运动，来初步了解Flash动画的制作方法，会使用相应的工具进行操作。难点关键帧的理解与使用教学策略与设计说明本课教学设计以《中学信息技术课程标准》为依据，以“师生互动教学、先学后教，因势利导“为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图创设情境，激情导入教师提示：
（1）转换为“图形元件”
（2）插入关键帧后，用“选择”工具，将小球拖动一段距离。学生演示操作“让一个小球动起来”的Flash动画的制作。充分调动学生积极性，为开展课堂教学做准备。任务驱动，自主学习教师放映“两个小球”运动的Flash动画。
问：老师的动画与你们相比，有什么不同？
揭示：多个图层动画的在制作学生观看大屏幕：思考
你都看到了什么？
学生在制作好的一个小球的动画基础上，再制作一个小球运动。（参照书上14页）利用任务来激发学生的学习兴趣，让学生自主、合作学习巩固拓展，合作学习教师逐视操作，给学生帮助，如发现学生出现的共性问题或难点，可给予学生集体的指导，让学生能够顺利完成动画的制作如发现问题，可与你的组员商量或询问老师。
学生演示操作。通过师生交流、生生交流，互相巩固所学知识。作品展示，交流分享教师提个醒：
隐藏、锁定工具使用。没有完成的同学，继续操作，可制作第三、四个小球动画。
作品展示。培优练差，让优秀的学生能够更好理解课堂内容，为后进生提供完成基本目标的时间。课堂小结
2分钟动作补间动画制作过程布置作业
1分钟制作起飞的气球（气球数量不少于3个）板书
设计滚动的小球
转换“图形元件”
将小球拖动一段距离。
插入图层，按同样方法制作。
隐藏、锁定工具教学
反思本节课，为了让学生更好的学习知识,体会Flash动画的制作方法,我采取了“先学后教，因势利导”的教学方法。由复习旧的知识着手，让学生互助、互学，掌握知识要点，然后利用观看大屏幕的方式（两个小球的运动）来激发学生的学习热情，随后让学生自主进行学习，独立来完成操作，在操作过程产和问题、质疑，让学生提出在操作过程中所遇到的问题，老师在学生操作的过程中，进行巡视观察，发现学生在操作过程所产生的问题；通过此环节，学生对自己的不会之处产生了困惑，这时老师可让他们提出来，然后共同解决问题。
教师在讲解过程中，学生便将自己在刚才操作进所产生的问题迎忍而解，更好的为学生学习创造了良好的氛围，使学生对Flash动画制作的难度降低了，大大提高了学生的学习效率，提高了学生的操作效率。
不足之处：计算机是实践操作的事物，应由学生上机进行大量的练习操作，练习的力度越大，掌握的效果就越好，因此，在教学中应给予学生充足的练习操作的时间，以便他们在操作过程中更好掌握知识。