2024年河北省衡水市安平县小学《教育心理学》预测试题完整版.docx

2024年河北省衡水市安平县小学《教育心理学》预测试题完整版第1题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第4题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第5题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第6题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第10题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第11题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第12题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第13题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第14题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第15题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第16题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第17题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第18题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第19题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第20题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第21题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第22题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第23题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第24题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第25题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第26题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第27题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第28题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第29题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第30题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第31题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第32题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第33题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第34题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第35题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第36题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第37题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第38题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第39题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第40题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第41题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第42题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第43题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反