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历史学科“问题导学，合作探究”导学案
主备教师普之文周次授课时间辅备教师任国强、孟冉教学媒体课时课题第13课文艺复兴运动学习目标1.了解文艺复兴运动兴起的背景和国家，掌握文艺复兴运动的指导思想、代表人物、代表作品。
2.分析文艺复兴运动的性质和意义，培养学生透过现象看清本质的能力。通过列表归纳文艺复兴主要代表人物及其成就、新航路开辟等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。
3.文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。重点文艺复兴，文艺复兴的代表人物。难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。自主学习一：文艺复兴
1.背景：工商业的发展，出现了资本主义萌芽；形成中的不满罗马教廷对精神世界的控制。
2.时间：世纪中叶，首先出现。
3.主张:以为中心而不是以神为中心，提倡发扬，被称为人文主义。
4.实质：是一场反对发对教会“神权至上”和提倡的新文化运动，不是对古典文化的“复兴”，而是创新。
5.意义：促进了思想的大解放。
二：但丁
1.国别：（国家）诗人，文艺复兴的先驱。
2.代表作：，分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分，抨击了教会的贪婪，表达了的感情与理想。
三：达•芬奇
国别：生于的佛罗伦萨，多才多艺。
成就：与拉斐尔、米开朗琪罗并称为；《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》是其绘画代表作，取材于《圣经》，《蒙娜丽莎》是肖像画。
四：莎士比亚
国别：（国家）剧作家
成就：《哈姆雷特》、是其代表作，表现了人文主义的生活理想。合

作

探

究材料一：恩格斯对14世纪开始于意大利的一场大运动做出了这样的评价：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人﹣﹣在思维能力，热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
材料二：恩格斯又在具体评价者运动的一个人物时说：“他是中世纪最后一位诗人，同时也是新时代最初一位诗人。”
请回答：
（1）材料一中恩格斯所说的“最伟大、进步”的变革指的是什么历史事件？这场运动产生了什么重大的影响？
（2）材料二中恩格斯评价的诗人是谁？他在这场运动中具有什么样的地位？
（3）结合所学知识，再列举两位材料一中恩格斯指出“一个需要巨人而且产生了巨人”所产生的巨人（第2问的诗人除外）．并列举他们各自的成就一例。

达

标

训

练
1.14～17世纪被世人认为是“人”和“世界”被发现的时代。其中“人”的被发现是指（）
A．资本主义萌芽 B．新航路的开辟 C．文艺复兴运动 D．资产阶级革命
2.恩格斯认为文艺复兴“借用它们的名字、战斗口号和衣服，用这种借来的语言，演出世界历史新的一幕。”材料中“它们”指的是（）
A．古希腊、罗马文化 B．马克思主义C．空想社会主义 D．法国启蒙思想
3.欧洲文艺复兴时期资产阶级所倡导的社会思潮是（）
A．民族主义 B．复古主义 C．自由主义 D．人文主义
4.“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的……他是旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人。”这句话中的“他”指的是（）
A．莎士比亚 B．但丁 C．哥伦布 D．达•芬奇
5.达•芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠，他多才多艺，在艺术和科学领域都有杰出贡献，是一位百科全书式的人物。其著名的绘画代表作品是（）

A《雅典娜女神像》B.《雅典娜女神像》C.《掷铁饼者》 D．《西斯廷圣母》
6.如图是文艺复兴时期两部经典作品的书影，它们反映的共同主题是（）

A．现实主义
B．理性主义
C．科学精神
D．人文主义
7.列表能有效梳理历史知识，某同学根据所学知识，制定下表，下列填写完全正确的是（）
姓名国籍作品时代精神达芬奇意大利《②》③莎士比亚①《李尔王》A．①法国②《蒙娜丽莎》③自由、平等B．①英国②《神曲》③自由、平等
C．①英国②《最后的晚餐》③人文主义D．①法国②《蒙娜丽莎》③人文主义
在意大利中部的阿诺河畔，有一座风景优美、气候宜人的“鲜花之城”佛罗伦萨。14世纪，这里发展成为欧洲最发达的毛纺织业和银行业中心。当时，这里的豪商巨贾，竞相招引吸纳来自各地的诗人、学者和艺术家。经过长期发展，这个城市哺育了众多的文学艺术巨匠，涌现出一大批文学艺术的杰作，为后人留下了丰富的文化遗产。结合所学知识，回答问题。
（1）如图图片所示作品是出自什么时期？
（2）如图图片所示作品，其创作者分别是谁？
（3）这一时期涌现出的文学艺术作品集中体现了什么精神？
课
后
反
思