2024年崇左市凭祥市小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年崇左市凭祥市小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第8题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第9题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第10题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第11题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第12题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第13题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第14题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第15题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第16题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第17题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第18题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第19题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第20题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第21题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第22题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第23题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第24题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第25题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第26题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第27题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第28题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第29题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第30题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第31题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第32题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第33题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第34题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第35题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第36题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第37题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第38题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第39题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第40题：判断题(本题1分)应把某一次心