2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》模拟试题含解析.docx

2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》模拟试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第2题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第3题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第5题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第6题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第9题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第10题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第11题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第12题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第13题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第14题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第15题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第16题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第17题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第18题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第19题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第20题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第21题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第22题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第23题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第24题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第25题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第26题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第27题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第28题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第29题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第30题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第31题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第32题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第33题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第34题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第35题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第36题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第37题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第38题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第39题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第40题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。