抓住生活细节 突出人物个性[1].doc

抓住生活细节突出人物个性
活动设计者：重庆市涪陵第十四中学校罗丽
教学时间：1学时
教学目标：
增强学生观察生活的意识，树立语文生活观思想。
指导学生捕捉生活细节，提升细致刻画人物形象、突出人物个性的能力。
读写结合，落实以读促写学习观。
教学重点：
1.指导学生捕捉生活细节，提升细致刻画人物形象、突出人物个性的能力。
2.读写结合，落实以读促写学习观。
教学难点：
指导学生捕捉生活细节，提升细致刻画人物形象、突出人物个性的能力。
教学方法：
读写结合法——教材案例分析，帮助学生认识细节及其作用。
讨论学习法——思维碰撞，生成新知。
情景剧表演——肢体语言、口头语言结合，情景体验，呈现思维。
教学准备：
根据学生已有认知，绘制思维导图，为课堂学习活动总结提炼做准备。
教学过程：
一、感受生活品味细节——课题导入
亲爱的孩子们，在生活中，我们会感受生活的酸甜苦辣，更会看到人生万相。你看，同样是吃饭的场景，不同的人就有不同的吃相。PPT1
从两个语段，大家看出是什么样的人进餐的模样啊？学生七嘴八舌……
是呀，从语段可以看出：一个斯文的淑女慢条斯理的吃饭，另一个是稍显粗鲁的或者饿了好久的壮汉在刨饭。我们是不是就可以得出这样一个小结论呀？PPT2相同情境下，人内在个性不同，呈现出来的外在形式不一样。
今天我们就一起来探讨这样的话题PPT3抓住生活细节，突出人物个性。
二、认识细节——回顾旧知，明确知识点
什么是细节呢？先听听同学们的意见吧
嗯大家说得都没错，但也不完全对，何为细节？就是……PPT4细小的事物、细小的行为细细地写。
三、课文例证——习得知识
教材是我们写作的最好范本，我们一起走进《台阶》看看父亲的细节吧！PPT5
PPT6洗脚的片段，细细地写，怎样洗？有动作、有声音、有过程、有结果……我们就感受到父亲生活和劳动的艰辛了。
PPT7新房建成那天，父亲喜悦的样子是非常个性化的。
PPT8父亲挑水、闪腰的那个时候，语言、动作细节将父亲不服老的个性凸显出来。
PPT9同样是写父亲的头发，通过这两个传神细节，凸显出了充满活力和已经老了两个时段的父亲。
孩子们，有没有发现，我们又可以得出这样的结论：PPT10同一个人在不同情境，不同状态下，会有不同的外在表现。
四、情景表演——验证习得结论
知道，不一定做到。我们不妨来个小考验，看看大家是不是真正理解了呢。PPT11（唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是去寻找食物。真巧，他们看见了一个绿油油的大西瓜。……
你猜猜，他们各自会怎么说？）
随机抽一个小组的四位同学来分别说说，另外抽学生点评，是否符合情境、人物个性特点。
明确信息后，抽四个学生分角色扮演师徒四人对话。
小结，PPT12再次印证：同一情境下，不同个性的人会表现出不同的行为特征（即不同细节）。
五、片段写作——实践习得
生活中如此，文学作品如此，我们的作文写作也应如此。大家可要知道“细节描写有奇效，作文亮点得分点”PPT13
PPT14来孩子们，行动起来，拿起手中的笔，记录下我们的生活片段，按照提示要求，你来写细节，大家猜是谁吧。
学生写作片段，教师巡视查看。
小组内分享，推荐交流展示，学生评点。PPT15
六、完善思维导图——总结提炼学习收获
孩子们，今天我们通过学习，究竟学到了什么呢？请大家以思维导图的形式，回顾总结一下吧。PPT16
学生绘制思维导图，用实物展示平台展示（网络条件好的地方，可以用希沃推送）学生作品，同一堂课的学习活动，因为各位性格不同，喜好不同，也就是个性不同，就采用了不同的形式呈现自己的学习收获，这不就是我们的生活细节突出我们的个性形象吗？
七、结束语
看，老师也用不一样的形式呈现给大家，分享给诸位。PPT17“生活处处有细节，
观察感悟要真切。
外语动心细描写，
个性突出真特别。”
学生齐读，结束活动。