抓住生活细节突出人物个性.ppt

写人要抓住特点观察孟老师的这张相片，说一说你观察到的特点！他看上去显得很清瘦，一头有些花白的短发，高高的鼻梁，一双乌黑的眼睛，一张消瘦的脸庞，瘦瘦的身材，常穿着衬衫，戴着一副高度近视眼镜。
那天我刚走进七（1）班的教室，迎面正碰上孟老师。我向他说明了来意，想拍几张他上课时的照片作为写作素材。他马上紧张了起来，脸也有点红，抓住我拿着相机的手，将我请出了教室。我想说，孟老师，你也太害羞了吧！他看上去显得很清瘦，远望去好像罩着一件衬衫的晾衣杆，迎面飘来。走近时你才能发现他凸出的颧骨旁深陷着的眼睛，好像是深居山谷的高士，连带着眼神都显得那么深不可测。
那天我刚走进七（1）班的教室，迎面正碰上孟老师。我向他说明了来意，想拍几张他上课时的照片作为写作素材。他一听马上显得紧张了起来，脸上的表情也一下子变得生硬了，仿佛上面的每一个毛孔都无法呼吸，憋得通红。眼神里立马多了些许不安，像是过惯了自在生活的隐士不得不出关一样。这时班级的学生都兴奋起来，他们太爱孟老师了，急切得想看看孟老师像明星一样被摆拍是个什么样子。没想到孟老师似乎更窘了，他一手按住我拿着相机的手，一手推着我的肩膀，便不由分说将我请出了教室。嘴里还有些不连贯地说：“不好意思，董老师，我这节课考试，这节考试，不好意思……”。我想说，孟老师，你也太害羞了吧！抓住外貌特征，做到写谁像谁；
把握语言风格，避免众口同腔；
推敲个性特征，遴选恰切动词；
透过表层现象，再现人物内心。（让我来介绍我们班的XXX吧！）
他看上去显得很（）________________________________________________________________________________________________________
可你要是了解他，你就会发现，他其实还很（）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.小组合作交流，互读互评。
2.针对修改意见，进行修改。
3.小组推荐代表，上台展示。作业布置