第七课 亲情之爱[11].doc

第七课亲情之爱
第3课时让家更美好
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。
(2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
2．能力目标
(1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3．知识目标
(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
(2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
(3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
[教学重点和难点]
重点：体会家和万事兴。
难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
[教学设计思路]
1．教材分析
《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入视频导入，播放视频《让爱住我家》，教师引导：同学们，看完这个视频我想大家一定会有很多的感慨。通过前面有关内容的学习，我们知道，家不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。我们每个人都希望自己的家庭幸福、和睦，那么，怎样才能构建一个和谐的家庭呢？让我们开启今天的学习之旅。通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动学习积极性。探究新知现代家庭面面观
教师：引导学生阅读课本84页的相关链接，并找出家庭结构的几种形式。
教师提示：在现实生活中除了核心家庭和主干家庭外还有那种家庭结构呢？
教师：让学生交流自己家属于哪种类型？
教师提示：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
3.教师展示材料：给出材料（《中国家庭发展报告（2015年）》显示，流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。
）教师提问：这一现象说明了什么？
教师提示：随着人口的迁移，流动家庭和留守家庭的增多，家庭成员在交流、沟通的方式必然发生较大的变化.
教师：出示图片，并让学生说一说自己家里经常运用哪种方式进行交流，为什么？
教师提示：家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

学生：阅读课本并找出家庭结构的形式。
学生：联合家庭、单亲家庭。

学生：阅读材料并回答老师的问题。

学生：讨论并回答
通过阅读课本，培养学生阅读材料和提取信息的能力。

通过案例和问题设计，引出知识点。

通过学生分享自己与家人交流的经验，比较贴近学生的实际，使学生从情感上得到升华。和谐家庭我出力
1.教师：播放视频《家和万事兴》
教师提问：家和万事兴，想要建设美满幸福的家庭，家庭成员应该怎么做呢？
展示知识点：1．共建美满幸福家庭
家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

展示材料：据调查，有不少受访者认为，当前年轻人的家庭观念稍显淡薄。48岁的王女士告诉记者，她的女儿去年刚大学毕业，目前参加工作不到一年，每天早出晚归，忙完工作就约朋友出去玩，周六周日也不在家，逢年过节十分抵触参加家庭聚会，总是以各种理由推脱。王女士感慨，女儿自成年后和自己的距离仿佛越来越远，回想两人上次谈心也已隔了三四年。
教师提问：(1)家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些？
(2)当家庭成员间出现矛盾和冲突，我们能做些什么呢？请结合自身实际举例说明。
展示知识点：2．影响家庭和谐的因素
(1)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
(2)对策：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
教师：引导学生自学课本86页的方法与技能。