大学美育 课程标准.pdf

《美育课程》课程标准

课程编码：课程类型：纯理论课
课程性质：必修课适用专业：全校各专业
学时：32学分：2

一、课程定位

（一）课程性质
根据相关文件指示，教育部于2020年成立了首届全国高校美育教学指导委员会，有利
于进一步开展高校美育教学的调研、督导、检查和评估等工作。2020年10月，中共中央办
公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要以美
育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学
段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其目标是到2022年，学校美育
取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提
升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
由此可见，大学美育已成为当代高等教育重要组成部分，美育课程承担着培养大学生心灵美
和行为美的任务，同时还可以促进大学生的德、智、体、美、劳全面发展，美育课程的重要
性和价值性也逐渐凸显出来。
《美育课程》是一门重要的公共必修课程，美育教学是培根铸魂的重要工作,有助于提
高学生的审美和人文素养。高校美育教学的基本任务是通过审美、创美等实践活动，帮助大
学生树立正确的审美观念，培养其对自然美、社会美和艺术美的感受力和创造力，完善其审
美心理结构。本学期我校课时安排为理论课程32学时，其主要内容包括:美育概述、审美活
动、环境美、劳动美、生活美、人生美、中国文化遗产美、中国艺术美、中国文学美、中国
科技美、影视之美与设计之美以及外国艺术美等章节。

（二）课程作用
人们的生活离不开美，美的事物无处不在。美影响着人们的审美眼界、生活品质、人生
格局，对道德人格的培养起着至关重要的作用。用美来教育人，即为美育。美育随处可见，
人们在生活中即可直接或间接地接触到美的事物、体会到美的情感、感受到美的熏陶。美育
是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，
在“立德树人”“陶冶情操”“完善人格”等方面发挥着不可替代的作用。
美育是教育的“磨刀石”，通过美育思想把大学生“打磨”成人格完善的人才；美育是
教育的“雕刻刀”，通过美育教育把大学生“雕刻”成品德高尚的人才。通过科学的美育手
段，有助于培育当代大学生纯真向善的正确审美观，完善其道德人格，提升人生品质。
总的来说，美育既是审美的人格教育，又是情感教育和形式美感教育。大学美育的基本
任务是以马克思主义美学思想为指导，通过审美、创美实践活动，帮助大学生树立正确的审
美观，培养对自然美、社会美和艺术美的感受力和创造力，完善审美心理结构，促进身心健
康发展，从而成长为全面发展的优秀人才。
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（三）前导、后续课程
本课程属于全校各专业公共课，没有严格的前导后续课程，但希望学生通过课程的学习
能够具备发现美的眼睛，提高审美能力和艺术欣赏能力，不断提高人文素养。

二、课程理念及设计思路

（一）课程理念

《大学美育》是培养大学生具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审
美塑造能力、较高的实施美育的能力的课程。本课程重视美学与美育理论向审美实践与审美
教育实践能力的转化,注意理论与实践的结合，具有较强的综合性、渗透性和导向性。

（二）课程设计思路

本课程的任务是以全面推进素质教育为宗旨,以艺术审美体验为核心，使学习内容生动
有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与艺术审美实践,以提高学生的
审美能力。本课程应充分各类艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生活活泼的教学形
式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强与社会生活
的联系。

三、课程目标

（一）能力目标

1.通过课程学习，能提升学生欣赏美的能力。

2.通过课程学习，能培养学生表现美的能力。

3.通过课程学习，能培育学生创造美的能力。

（二）素养目标

1.通过课程学习，能提升学生音乐、美术、舞蹈、书法等艺术修养等。

2.通过课程学习，能培养学生正确的审美趣味、审美格调、审美理想。

3.通过课程学习，能强化学生文化主体意识和文化创新意识。

（三）知识目标

1.通过课程学习，了解美育基本原理。

2.通过课程学习，了解中国文化的基本内容。
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3.通过课程学习，了解劳动美、人生美的意义。

四、课程内容

周学习情境/项目子情境/子项目/子学习内容（支撑知教学方法参考学
成果形式
次/单元单元识）及手段时
美与美育：认识美、
第一章美的特点、美育概1.了解美的含义与特
任务驱动、案例分
美与美育述、大学美育点。课程介绍
1析、小组讨论、情2
第二章审美活动：审美活动2.了解美育的含义及基础