西师版小学语文三年级上册.docx

西师版小学语文三年级上册
23三袋麦子

教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读好文中人物不同的语气。
2．能借助旁批读懂课文，了解课文主要内容。
3.能正确地评价三个小动物的做法，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
一、课前准备。
师：孩子们，你们喜欢读童话故事吗？
生：喜欢。
师：你读过哪些童话故事呢？
生：我读过……
师：你最喜欢哪个童话故事？这个故事里哪个人物给你留下了深刻的印象？
生：我最喜欢……
小结：看来，同学们都很喜欢读童话故事，也读过不少童话故事，“书籍是人类进步的阶梯”，让我们继续保持这良好的读书习惯吧。
二、揭示课题
师：今天，我们将一起来学习一篇童话故事《三袋麦子》。请齐读课题。
师：经过前面的学习，我们知道了写事的文章都有起因，经过和结果。那这个故事的起因，经过、结果是什么呢？让我们走进课文去寻找答案吧。
三、学习第一段。
师：打开书，默读第一段，思考：《三袋麦子》的起因是什么？
师：这一段写谁？干什么？
小结：通过找谁，干什么，我们就了解了这一段的主要内容，也就是故事的起因。我们也可以用同样的方法，通过找谁，干什么或怎么样，来找出故事的经过、结果。
三、自学第二至四自然段。
三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？又是怎样处理这一袋麦子的呢？让我们继续学习故事的经过部分。
1PPT出示自学提示
自学提示：1默读课文第2、3、4自然段，找出谁？干什么？。2借助旁批，勾重点词语，写出自己的体会。
2交流，谈体会。
预设：
第二段主要写小猪把麦子磨成面粉，做成了食品。
第三段主要写小牛把麦子保存起来，慢慢吃。
第四段小猴把麦子全种下了地。
师：我们能不能换一种方式，把这三个同学说的串成一句话，说清故事的经过？
提示：（）、（）、（）分别把麦子（）、（）、（）。
小结：我们抓住谁、干什么，把三段的意思合起来，就说清楚了故事的经过。
师：小猪收到金灿灿的麦子后，心情怎样呢？你从哪里看出来的？
生：从“开心地喊道”我看出小猪的高兴。
师：你能开心地读一读吗？
师：有人能比他读得更好吗？来挑战挑战。
师：让我们一起开心地读一读吧。
师：小猪那么开心，，它怎么做的呢？
PPT出示，齐读。学习生词“迫不及待”。
师：“迫不及待”是什么意思？
你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
师：从“各种各样”，你们还体会到什么？（小猪爱吃会做。）
师：我们抓住关键词看到了一头爱吃会做的小猪。看，从哪些关键词你又体会到这是一头怎样的小牛呢？
PPT出示第三段旁批，教学生在学习的时候就要注意结合旁批进行学习。
师：小猴呢？你从中又体会到什么？
生：从小候身上我发现他不仅聪明，还很有远见。
师：读到这里，你有什么疑问吗？
PPT出示第四段旁批，我们读书的时候，遇到有疑问的地方，也可以这样批注下来。
四、合作学习第六到九段。
一年以后，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴，他会看到什么呢？小组合作学习第六到九段，齐读合作要求。
1合作学习第6—9自然段：
生齐读：（1）分角色朗读：小组长分配好三只小动物和土地爷爷的角色，注意读出语气。
（2）说说：三只小动物不同的做法，结果怎样？
2汇报交流。
3小结。
我们了解了故事的起因、经过、结果，把它们串联起来，就知道了课文的主要内容。同桌试着说一说。
师：谁来和大家讲一讲这个故事主要讲什么？
五总结全文。
1面对同样一袋麦子，三个小动物的做法一样吗？结果呢？从中你明白了什么？
2三只小动物，你更喜欢谁呢？为什么？
六、推荐阅读。
板书设计：
三袋麦子
起因+经过+结果串联
谁小猪做成食品吃光了
干什么小牛保存慢吃剩半袋
小猴全种下地收获多