【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇.pdf

【双减”教研】“双减背景下的课堂提质增效与作业
优化设计经验总结三篇

第一篇

〃双减〃背景下的课堂提质增效与作业优化设计

“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时

也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面

的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。

一、抓课堂，实现课堂增效

课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起

点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创

造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”

（课标）、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教

师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。注重从学科教学意

识到课程意识转变，注重校本课程开发与实施，注重学校整体课程体系建构与

推进。

双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：

1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高

课堂效率。

2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师

教学水平。
3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教

学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。

4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作,能听

懂不能交流的现状。

实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教

学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研

常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、抓作业，严格作业要求

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

学校在作业管理方面措施如下：

1.完善作业管理制度

制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并

纳入量化管理。

2.加强考核确保落实

根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，

发现问题及时反馈，及时整改。

3.合理调控作业总量

严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超

过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大多数书面作业。

4.精心设计分层布置

我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作

业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家
庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。

5.规范作业批改

根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语

恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，釆取集体讲评、个别讲解等方

式及时反馈，促进学生学业提升。

6.强化作业分类指导

根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强

帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。

学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生

优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：

清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深

刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订

正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负

增效的目的。

三、抓辅导，课后分层服务

为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开

设了丰富多彩的集体活动和延时托管。

1、集体活动丰富多彩

校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、

爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地
和师资情况，冃前我校开设了乒乓球、排球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书

法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。学生人人参与，每人报一

个社团。各项冃负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展

一次活动，写好集体活动教案及活动记录。

2、课后服务分层辅导

学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进

行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不但减轻学生的课

业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。

如英语组：釆用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解

决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任

的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优

等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺

补漏夯实基础提升能力。潜能生