高校思政课教师加强理论学习辅导资料.docx

高校思政课教师加强理论学习辅导资料高校思政课教师加强理论学习辅导资料教学对象：思政课教师；教学目的：引导高校思政课教师加强理论学习、提升教学水平，增强学生在学习党的十九届五中全会精神过程中的获得感；教学形式：讲解+讨论。党课背景：党的十九届五中全会是在我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。认真学习好宣传好贯彻好党的十九届五中全会精神，是当前全党和宣传思想工作的一项重要政治任务。高校思政课教师要充分发挥思政课作用，拓宽学习渠道，创新方式方法，增强吸引力感染力，让全会精神在思政课堂上真正“活”起来。有虚有实，让全会精神在思政课堂“真”起来思政课教师政治要强、视野要广，这是思想政治理论课旗帜鲜明、育人效果显著的重要保证。党的十九届五中全会精神在思政课堂上的呈现要站位高、理论深、视野宽，但这并不意味着全会精神是“空中楼阁”“镜花水月”，而是要让学生看得见、摸得着，引导学生弄清楚“是什么”“为什么”“如何做”三个基本问题。一方面，思政课教师要通过生动、深入、具体的横向与纵向比较，用宽广的国内视野、国际视野、历史视野，把“‘四个全面’战略布局的深刻内涵”“百年未有之大变局”等关键性问题讲清楚、讲明白，以透彻的学理分析回应学生，用真理的强大力量引领学生。另一方面，引导学生走出思政小课堂，与社会大课堂结合起来，利用实践教学增强全会精神的亲近感、真实感、时代感，既教育学生立鸿鹄志、做奋斗者，又引导学生知行合一、做实干家。与此同时，对于西方鼓吹的“中国崩溃论”“中国威胁论”等错误思想，思政课教师还要注意加强意识形态风险防控，帮学生把好政治关，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在教学中凡涉及政治方向、政治立场、政治态度等重大原则问题，必须旗帜鲜明、理直气壮，决不能有丝毫的含糊和松动。有棱有角，让全会精神在思政课堂“活”起来让全会精神“活”起来，需要思政课教师帮学生把把脉、通通经络，让学生能够透过现象看到本质，透过政策文件看到背后的实践来源与理论基础。对于党的十九届五中全会召开的重大意义、我国经济社会发展迈出的新步伐、“十四五”发展蓝图和2035年远景目标等重大理论问题和现实问题，思政课教师要以坚定的信仰、渊博的学识和深厚的理论功底，用好用活“中国元素”“中国案例”，予以准确、形象的阐释，让全会精神更富有“中国风格”“中国气派”，真正在学生心底生根、发芽、结果。有棱有角的思政课，“棱”和“角”是学生看得见、摸得着的，也是学生理解和内化全会精神的关键抓手。有棱有角、棱角相连，进而才能有点有面。思政课教师要着力打造全会精神在思政课堂的“棱”与“角”、“点”与“面”，构筑全会精神的“四梁八柱”，让学生通过历史成就、历史变革、历史发展领悟到有棱有角、有点有面、层次清晰、系统全面的全会精神，进而逐步引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀，加强品德修养、增长知识才干，培养奋斗精神、勇于担当作为。有情有义，让全会精神在思政课堂“燃”起来我们常讲，思政课教师情怀要深、人格要正。思政课教师要保持深厚的家国情怀，在骨子里铭刻着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。针对党的十九届五中全会的历史方位、我国发展面临的新环境与所处新阶段等重点、难点、热点、焦点问题，思政课教师要用扎实的理论功底赢得学生、用深厚的情怀感染学生、用真理的力量引领学生，晓之以理、动之以情、导之以行，切实增强全会精神在思政课堂的感染力和传播力。全会精神是有理有据、有根有魂的，同样也是有情有义、有张力有温度的，全会精神中的学理性、科学性需要思政课教师去阐释清楚，这种张力和温度也需要思政课教师去培育和点燃。全会擘画的“十四五”发展蓝图和2035年远景目标，关系每一个中国人的福祉，需要亿万中国人民在民族复兴的巨轮上贡献智慧和力量。思政课教师要把这一点讲清楚、讲明白、讲透彻，让全会精神“润”进学生心里，点燃学生的爱国情、强国志、报国行，引导学生自觉融入坚持和发展中国特色社会主义伟大事业、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的不懈奋斗之中。有滋有味，让全会精神在思政课堂“新”起来思政课教师既要敢于啃“硬骨头”，又要善于创新方式方法，让全会精神在思政课堂上变得有滋有味。让全会精神在思政课堂“新”起来，既要做到授课内容“因时而进”，讲清楚新阶段、新任务、新发展、新目标，又要做到授课方式“因势而新”，用好新头脑、新方法、新媒体、新元素。在这一过程中，应注重发挥网络新媒体的重要抓手作用，根据学生的不同专业挖掘思政教育元素、创新思政教育资源，倡导启发式、体验式教学，尊重学生的认知规律和接受特点，不搞“一刀切”“大网捞鱼”，善于用“厨师精神”抓住每一个学生的“胃口”，充分发挥学生在学习中的主