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西游记》整本书阅读方法

同学们好，今天我们将以《西游记》为例，教大家如何阅

读名著。首先，我们要研究的方法是“先读目录”，通过阅读目
录，我们可以整体把握《西游记》的梗概，培养探究和概括能

力，提高阅读兴趣。

为了更好地理解这个方法的必要性，我们引用了清代学者

XXX的话：“目录之学，学中第一要紧事，必以此问途，方能
得其门而入。”这句话告诉我们，研究目录是读书的第一步，
只有通过阅读目录，我们才能进入书的世界，读好整本书。

通过“先读目录”的方法，我们可以达到整体把握的目的，
心中有数。这是因为目录列出了《西游记》的章节和内容，我

们可以根据目录中的信息，了解全书的大体结构和主要情节，

从而更好地理解故事情节和人物关系。

在研究《西游记》的目录中，我们还可以培养学生的求知

精神和提高概括能力。通过阅读目录，我们可以发现故事中的
关键词和主题，从而更好地理解故事的深层含义和文化内涵。

总之，研究“先读目录”的方法对于阅读名著和提高阅读能

力都有很大的帮助。希望同学们能够掌握这个方法，更好地理

解和欣赏名著。
读名著时，很多同学没有先读目录的惯，直接阅读正文。

这会导致许多正文看不懂，前后章回之间的联系弄不清楚。

《西游记》是一部80多万字的长篇巨著，这样阅读不仅非常
吃力，而且会觉得枯燥无趣，对阅读原著失去兴趣。因此，读

《西游记》名著，应该先阅读目录。

通过阅读目录，我们可以了解该书的梗概，对全书有所了

解。同学们可以先读读、看看、研究研究目录，你们会发现全

书共100回，前7回是写XXX大闹天宫，8-12回写取经的缘
由，13-100回写XXX在XXX、XXX的协助下保护XXX前
往西天取经，克服了八十一难，修成正果。通过阅读目录，我

们可以整体把握、心中有数，接下去就可以自由选择自己喜欢

看的章回，可以有效克服对几十万字名著的畏难情绪，对名著

充满兴趣。

读目录还可以培养求知精神，提高概括能力。我们可以对
目录中的词语进行推测或存在疑问，然后带着问题去阅读正文，

在阅读正文的过程中积极寻找答案，回答之前的疑问，形成一

个循环，这就是求知探究的过程。然后用一两句话来概括刚才
阅读的正文部分，会发现每一章回的目录都是对该章节的主要

内容进行精练到极致的概括。从疑问到探索到理解到概括，这

样既阅读了内容又培养了求知精神，提高了概括能力，也形成
良好的阅读名著的惯。

分析过程：

1.先研读目录，了解章节主要内容。
2.思考目录中的疑惑和问题：“乱蟠桃”是什么意思？大圣

为何要偷丹？为何要反天宫？诸神是如何捉怪的？

3.阅读正文，寻找答案。发现大圣偷蟠桃是为了让师父和
三位徒弟长生不老，但被天宫发现后，大闹天宫，反抗天帝。

最终被捉回天宫，但因为XXX的求情，被赦免。
4.概括正文内容：大圣为了师父和徒弟偷蟠桃，反抗天宫，

最终被赦免。

5.思考四回目录之间的联系，发现都与XXX有关，揭示
了他的本性和成长过程。
经过对《西游记》第四至七回的目录和正文进行研读和分
析，我们发现这四回之间存在着紧密的联系和循环。第四回中

的“意未宁”为第五回的“乱蟠桃大圣偷丹”埋下伏笔；第五回的
“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”是第六回“观音赴会问原因

小圣施威降大圣”的原因；第七回是对“降大圣”的刑罚，大闹

天宫是，直到XXX定心猿，才告一段落。通过这种循环的手
法，作者成功地将故事情节串联起来，使整个故事更加连贯、
生动。

删除该段，因为它没有任何内容。

读目录是一种非常有效的阅读方法。通过读目录，我们可

以了解整本书的概述，从而更好地掌握全书的内容。此外，读

目录也可以培养我们的求知精神和概括能力，让我们更好地理
解书中的内容。因此，我们应该掌握好读目录的方法，广泛阅

读，增加阅读量，尽量去读整本书，而不是只做题。这种方法

适用于许多名著，如《水浒传》和《三国演义》等。通过这种

方法，我们可以事半功倍，更好地理解书中的内容。

总之，读目录是一种非常重要的阅读方法，可以帮助我们
更好地理解书中的内容。我们应该尽可能多地使用这种方法，

广泛阅读各种书籍，提高我们的阅读水平和求知精神。