统编版小学语文三年级上册第二单元作业设计.pdf

统编版小学语文三年级上册第二单元作业设计

一、单元整体解读

（一）单元总体教学内容及课时安排

教学内容（按课课型素养目标

教材）时

古诗三首2课文1．认识35个生字，读准1个多音字，会写39个

铺满金色巴2字，会写31个词语。
掌的水泥道
秋天的雨22．能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默

听听，秋的声1写《山行》。

音3．能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘

抄自己喜欢的句子。

4．能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写

出自己看到的景色。

5．能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主

要内容。

写日记2习作1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、

日记可写的内容及日记的基本格式。

2．能用日记记录自己的生活。

交流平台2语文1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方

词句段的运园地法。

用2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。

书写提示3．能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的
日积月累方法。

4．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿

势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

5．积累与秋天有关的词语。

（二）单元阅读提示及语文园地综合分析

本单元的语文阅读重点是“运用多种方法理解难懂的词语”。在低年级的基

础上运用多种方法理解难懂词语，选择合适的方法，并逐渐做到迁移运用。古诗

侧重引导学生借助注释理解难懂的词语，《铺满金色巴掌的水泥道》引导学生运

用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。园地引导学生总结理解词语的方

法和实践运用练习。

（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析

1、本单元以金秋时节为主题，从不同角度展现了秋天别样的风景。学习课

文时，了解秋天的特点，引导学生读出秋的韵味，读出秋的美好，在理解、朗读、

背诵中，培养学生初步的感受能力，将“运用多种方法理解难懂的词语”这一要

素与语文内容的理解有机结合起来。

2、本单元的习作要求是“学习写日记”。单元安排了一些从读到写的仿写练

习，让学生将观察的秋景写下来。引导学生提前观察，为后面的写日记做好了准

备。本次习作要求重在感受日记的好处，了解日记的基本格式，并注意激发学生

坚持写日记的信心，逐渐养成写日记的习惯。

小学语文核心素养学习单元作业设计
2022年秋季三年级第二单元（基础版）

【文化自信】
一、我会写规范字。（3分）
左窄右宽pūpáizèng

满列送

上下结构júpiàoshuāng

花邮秋

二、读句子，根据拼音写字词。（2分）
jūnchéng
1.一年好景（）须记，最是（）黄菊绿时。
mùgǔ
2.春对夏，秋对冬，（）对晨钟。

三、查字典。（2分）
“颜”字用部首查字法，先查部，再查画；用音序查字法，先
查，再查。

四、判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1.杜牧与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李白和杜甫。（）
2．《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。（）
3.《赠刘景文》是宋代诗人刘景文送给好友苏轼的勉励诗。（）
4.《秋天的雨》是一篇洋溢诗情画意和童真童趣的散文。（）

五、读诗句，给下列加点词选择正确解释。（填序号）（4分）
（1）停车坐．爱枫林晚（）
A.坐落B.乘、搭C.因为
（2）白云生．处有人家（）
A、活的，有活力的B.产生，生出C.深
（3）知有儿童挑．促织（）
A.用细长的东西拨弄B.选，拣C.拨开
（4）霜叶红于．二月花（）
A.于是B.比C.由于

【语言运用】

六、把词语补充完整，再完成练习。（6+3+6=15分）
金桂（）（）春（）秋（）（）（）累累
秋（）气（）五（）丰（）一叶（）（）
1.选词填空。
在的时节，家乡的小山上，果
园，一派丰收的景象。

2.我还会用四字词语形容其它季节。
春天
夏天
冬天

七、下列语句不是比喻句的一项是（）（4分）

A.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的
地方，一直到路的尽头……
B.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、
歌唱着……
C.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在
水泥道上。
D.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

八、按要求完成句子练习。（6分）
1.小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．。（用带点的词写一句话）

3.啊！多么明朗的天空。（照样子写句子）

【思维能力】
九、课内阅读。（15分）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的
叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热