浅谈高校英语教育中国文化的缺失现象.pdf

浅谈高校英语教育中国文化的缺失现象

中国作为一个文化底蕴丰富的国家，在全球范围内获得了广泛
的认可和赞誉。在高校教育中，培养学生的文化素养和国际视
野都是重要的任务之一。然而，在高校英语教育中，由于种种
原因，存在着中国文化的缺失现象，这不仅影响了学生的国际
视野和跨文化交际能力的培养，也影响了国际文化交流与传播。
本文将从教育体制、师资力量、教材内容等几方面谈谈高校英
语教育中中国文化的缺失现象。

首先，教育体制的问题是导致中国文化缺失的一个重要原因。
目前，高校英语教育中的重点是英语语言学习，而不是文化背
景的传授。相比于培养学生跨文化交际的能力，培养学生英语
语言水平被视为更加重要的任务。在教育体制中，较少关注英
语教育与文化教育的结合，导致学生在英语学习中缺乏与文化
背景相关的知识。因此，高校英语教育中存在着中国文化的缺
失问题。

其次，师资力量也是导致中国文化缺失的重要原因。在高校英
语教育中，英语教师的水平虽然普遍较高，但却较少有文化教
育的专业背景。在教育体制的规定下，教师更倾向于把注意力
集中在语言教学上，而对文化教育关注较少。可以说，师资力
量在一定程度上制约了学生的文化修养和跨文化交际的能力培
养。

再者，教材内容也是导致中国文化缺失的重要原因。许多教材
和教学资源关注于英语的语法和单词使用，而较少关注英语语
言的历史背景和文化背景。这样就容易让学生对英语语言表示
熟练，但对英语文化表示陌生。在教育体制和英语教学资源的
整合中，存在对文化教育的忽视。

针对这些问题，我们需要采取一些措施来解决中国文化缺失的
现象。首先，可以更多地引入与文化教育相关的课程或子课程，
让学生感受文化的魅力并掌握文化知识。其次，需要更多地关
注教师培训和教师素质，向师生灌输文化教育的意识，并提升
教师的专业文化背景。同时，应该通过丰富教材内容、加强线
下教学实践等方式，在英语语言学习的同时，培养学生的文化
修养与跨文化交际能力，这样才能真正满足国际化视野的要求。

综上所述，中国文化缺失是高校英语教育中的一个现实问题。
教育体制、师资力量和教材内容等都是导致这个问题的原因。
然而，只要我们采取相应的策略和措施，就能够有效地解决这
个问题，为未来的跨文化交流和国际化视野的培养做好准备。
除了上述提到的问题和解决方案，还有一些与中国文化缺失相
关的问题以及可以采取的措施。

一方面，高校英语教育中存在着“西化倾向”，即过度强调西方
文化的传播和学习，忽略了中国文化的贡献和特色。这导致学
生只学到了西方文化的表面知识，缺乏对于中国和其他国家的
文化了解和尊重。因此，需要通过增加中国文化的教育内容和
取得文化传承的文化专家、文化名人等的参与来纠正“西化倾
向”。

另一方面，存在一些教育资源匮乏的问题。许多高校缺乏足够
的教育资源来为学生提供全面的英文教育，更不用说提供文化
课程了。因此，需要加强教育资源的投入，包括招聘更多的文
化专家、编写更具针对性的教材和提供更周全的教育计划等。

另外，需要鼓励学生参加跨文化交流活动，例如国际交换项目、
夏令营和实习等，这些活动可以丰富学生的学习经历，获得更
全面的文化认知。同时，学校也可以加强与其他国家高校的合
作和交流，通过对学生和教师的培训，来推进文化教育和跨文
化交流。

总的来说，高校英语教育中中国文化的缺失问题是一个复杂的
问题，需要从教育体制、师资力量、教材内容、教育资源和学
生参与等多个角度来加以解决。只有当我们注重中国文化的传
承和尊重，并与外部文化进行有效的交流和对话时，才能培养
出具有强烈文化意识和全球视野的人才。而这些人才将成为塑
造我国未来发展的重要力量。除此之外，也有一些其他的解决
方案可以应对高校英语教育中中国文化的缺失问题。

一方面，可以通过文化角色扮演、文化讨论、文化之夜等方式
增强学生对中国文化的认知和接受度。这些活动可以帮助学生
更深入地理解中国文化的内涵和价值，并将其融入到自己的思
想体系和行为中。此外，学校也可以组织文艺比赛、文学诵读、
书法比赛等中华文化传统活动，让学生通过参与这些活动更深
刻地感受到中华文化的独特魅力。

另一方面，可以鼓励学生阅读中国古典文学作品。在英语教育
中，可以增加中国名著的选读，如《红楼梦》、《西游记》、
《水浒传》等，让学生更好地了解中国的传统文化，感受中华
文化的博大精深，提高自己的文化修养。同时，在英语教育中
也可以将中国古代文学的故事、概念与现代文学进行对比，以
帮助学生更好地理解中华文化并将其融入到现代国际社会中。

再者，学校可以加强与文化企业、传统工艺、文化遗产保护等
相关机构的合作。通过与这些机构的合作，为学生提供更丰富
的文化课程，并引导学生关注中国传统文化的发展和创新。同
时，学校还可以将这