《简单的小数加、减法》教学设计.doc

一、课前谈话
同学们还记得怎么称呼我吗？（记得）怎么称呼啊？（黄老师）同学们的记忆力就是好。今天能有这样的机会与我们钦州市第三小学三（2）班的这么一群优秀的孩子一起学习，黄老师深感荣幸，那么你们感到高兴吗？（高兴）从你们一张张可爱的笑脸中老师已经体会到你们的快乐了。那下面让我们带着微
笑、带着自信一起走进今天的课堂好吗？（好）
那我们开始上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐！
情境导入（复习）
同学们，请看大屏幕今天还有谁来到我们的课堂上呢？（生：喜洋洋）对了，我们都知道喜洋洋很聪明，所以他今天也要考考你们看你们是不是跟他一样的聪明，让我们马上去看看（师：出示课件），他要考我们什么题呀？
1、（生：用竖式计算）
师：那请同学们动笔算算。（指名板演）
生1:：16+18=34
生2：32-17=15
师问：那在列竖式的时候我们要注意哪些问题？
生1：相同数位要对齐，从低位算起，哪位相加满十要向前一位进1。
生2：相同数位要对齐，从低位算起，哪位不够减要向前一位退1再减。
师：你们真聪明！那喜洋洋还考我们什么题呀？（出示课件）
生：填空题。
（举手答）
生1：8角=（0.8）元（你真能干）
生2：1元7角=（1.7）元（反应真快）
生3：13角=（1.3）元（你真了不起）
三、教学新知
师：（出示课件）你们看连喜洋洋都夸你们聪明了，那你们有没有信心再来挑战新的知识？
生：有
师：好，那现在让我们伴随着喜洋洋一起来到我们“珍珍小吃店”。（出示课件）
师：从这幅图中你们看到了哪些信息？
生：看到馒头0.5元、豆浆0.7元、面条2.4元
师：你们观察得真仔细！
师：现在让我们根据上面的信息进行小组讨论，我们讨论的问题是（出示课件）
生：（齐读）
1、每组任意买两样东西，一共要付多少钱？
2、怎样列式？
师：开始讨论（讨论2分钟）
师：谁来说说你们买了哪两样，怎样列式。（举手回答）
生1：我们买了馒头0.5元和豆浆0.7元0.5+0.7=1.2（元)真棒
生2：我们买了豆浆0.7元和面条2.4元2.4+0.7=3.1(元)很棒
生3：我们买了馒头0.5元和面条2.4元2.4+0.5=2.9(元)特别棒
师：你是怎么知道0.5+0.7=1.2元的呢？
生：因为0.5元=5角0.7元=7角，所以5角+7角=12角（1元2角）
师：你真了太聪明了！请坐！（板演)
师：那我们能不能把这道算式改写成用竖式计算？
生：能
师：我们马上算一算。（指名板演）
0.5
+0.7
————
1.2
师：在列竖式的时候要求什么？
生：相同数位对齐，小数点对齐。
生：从低位算起，满十要向前一位进1.
师：很好！那我们观察小数加法和整数加法的计算方法相同吗？
生：相同
师：同学们真是太棒了！
师：那我们再来看第二个问题。（出示课件）
生：（齐读)
每人任意买两样东西看哪样贵？贵多少钱？
师：你们的声音真响亮！请同学们马上独立思考。
生：（思考2分钟）
师：谁来说说（举手回答）
生1：面条比豆浆贵
师：贵多少?怎样列式？
生1:2.4-0.7=1.7（元）
（板演）
生2：豆浆比馒头贵
生2:0.7-0.5=0.2（元）
(板演）
师：能用竖式计算计算出来吗？
生：能
师：马上写一写（指名板演）
生：(板演）2.40.7
-0.7-0.5
—————————
1.70.2

师：在列竖式要注意哪些问题？
生：相同数位要对齐，小数点要对齐，哪位不够减要向前一位借1再减。
师：那小数减法和整数减法的计算方法相同吗？
生：相同
师：你们真聪明！
师：今天我们学习的内容就是《简单的小数加、减法》
（板课题）
师：同学们，刚才我们学习的小数加、减法在计算时要注意哪些问题？（举手答）
生1：相同数位要对齐，小数点要对齐。
师：你真棒！还有谁想补充的吗？（举手）你说。
生2：从低位算起，哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减要从前一位借1再减。
师：你真了不起！表扬！
师：（出示小结)
相同数位要对齐，小数点要对齐。从低位算起，哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减要从前一位借1再减。
师：请同学们读一遍。
生：（齐读）
师：你们的声音真响亮、真好听！你们把知识都记住了吗？
生：记住了。
师：好!那请同学们带上你们的智慧与勇气马上进入我们的“智慧屋，努力吧！”
巩固练习
口算
0.3+0.6=1.1+0.7=0.9-0.8=2.5-0.4=
（个别答）
师：同学们真了太聪明了，那我相信下面的这一题对你们来说肯定也是小菜一碟！
2、用竖式计算
1.4+0.2=1.9-0.5=1.6+3.7=4.3-1.6=

师：那在列竖式的时候要求做到什么？
生：（个别说）
师：你们真了不起！那我们再来看下一题。
3、在得数比1大的算式后面的□里画“√”
0.6+0.6□0.1+0.