201208040833376373“用转化的策略解决问题”教学课件_.ppt
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201208040833376373“用转化的策略解决问题”教学课件_.ppt
用转化的策略解决问题执教:凤阳县实验小学李翠梅二零一一年七月一天早上,一位很贫困的牧师,为了转移哭闹不止的儿子约翰的注意力,将一幅色彩缤纷的世界地图,撕成许多小的碎片丢在地上,许诺道:“小约翰,你如果能拼起这些碎片,我就给你2角5分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间,但没有十分钟,小约翰便拼好了。牧师:“孩子,你怎么拼得这么快?”小约翰很轻松地答道:“在地图的另一面是一个人的照片,我把这个人的照片拼到一块,然后把它翻过来。我想,如果这个“人”是正确的,那么,这个“世界地图”也就是正确的。”牧
用转化策略解决问题(课件).ppt
有这样一个故事他三下五除二把这幅地图给撕了,撕成了十几块,对小明说:“如果你能把这幅地图给拼起来我就带你去游乐场。”但是不到十分钟后,工程师就听到敲门声,打开书房门,他的儿子小明把那幅拼好的地图递给了他。他十分震惊,就是自己也不可能在这么短的时间完成这个任务。小明是怎么做到的呢?图的背面是什么呢?用“转化”的策略解决问题算一算比一比在我们进行割补的过程中,什么变了?什么没变?忆一忆理一理:练一练2、张大伯分到了一块正方形的菜地,他用这块地的种青菜,种萝卜,种黄瓜,种番茄。这四种蔬菜的面积占菜地的几分之几?
用转化的策略解决问题教学.pptx
用转化的策略解决问题教学设计.docx
教学设计解决问题的策略——转化教学内容:本节课是苏教版国标本六年级下册解决问题的策略单元中的第一课时,内容是第71-72例一、试一试、练一练及练习十四的1-3题。教学目标:1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据题目的特点选择具体的转化方法,从而有效地解决问题。2.使学生在解决问题的过程中,感受转化策略的应用。3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,感受转化的多样性。增强解决问题时的“转化”意识,提高学好数学的信心。教学重点:感受“转化”策略的价值,会用“转化”的
用“转化”的策略解决问题教学反思.doc
用“转化”的策略解决问题教学反思学习转化的策略,不仅要让学生懂得如何转化,更重要的是要让学生感受转化策略的应用价值,具有应用转化策略解决问题的意识。一、通过对比引出转化的策略。例1要求学生比较这两个图形的面积,学生用直观的方法难以比较时,自然而然会想到应该把这两个不规则图形转化成规则图形,一位学生是这样回答的:“我们以前把平行四边形转化成长方形,这个图形也可以把上面的半圆向下平移五格,转化成一个长方形。”多么精彩的回答,学生比较过程中不仅产生了转化的需要,而且还能联系自己的知识经验用平移的方法来进行转化。