预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/4
2/4
3/4
4/4

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

提高课堂教学效果的有效策略 一、指导思想和目标 以提高学生的全面素质为宗旨,以新课程改革为背景,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以教学方式和学习方式的变革为手段,以提高课堂教学效果为宗旨,深入课堂调查研究,不断反思课堂教学,探索和形成课堂教学各种课型的新模式,培养一批具有较高的教育理论水平和教学实践能力的骨干教师,进一步提高教育教学质量。 二、问题的提出 在新课程改革发展的过程中,教学方式变革的重要性日益突出。课堂教学是教学活动的主渠道,是实施素质教育的主阵地。如何在有限的课堂教学时间内,最大限度地提高学生的学习效率,如何进行教学方式的变革,寻求创新教学之路,便成为一个重要的课题。在教学过程中,应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达,爱护学生的批判意识和怀疑精神,帮助学生培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,大力开展探究学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。但由于多方面的原因,多数教师的教学理念和教学行为距新课程的要求还有着较大的差距,许多教学活动都存在着低效甚至无效的现象,为了解决这些问题,需要我们在教学模式或者说在教学方式上进行积极探索,以促进课堂教学进行实质性变革,提高教学效率和效益,提高课堂教育教学质量,所以非常有必要要在课堂教学中进行“有效教学”的研究。 三、课题研究的主要内容 深入细致地学科教学中存在的低效或无效现象及原因,研究课堂教学的策略,变革教学方式,创新教学之路,在新授课、复习课、习题课、等课型形成新的教学模式,改进教学方法,提高课堂教学的效率和效益 四、课题研究的重点和难点 重点:各种课型有效教学的实施模式和策略 难点:有效的研究方法和成果的生动展示及材料的整理。 五、课题研究的实施过程 (一)课题研究的主要阶段 学校于2006年9月确定了此课题,进行初步的研究,在研究中我们遇到了很多困难,我们并不知道到底怎样的进行课题研究,在课题研究中需要做好哪些方面,采取什么方法才能把课题研究好,甚至我们觉得无从下手,还请各位领导提出更好的科研方法,从而指导我们的课题研究,促进我们的课堂教学效果。 (二)对课题研究学校的管理和指导 学校也很重视课题研究工作,成立了领导小组,进行课题研究,并组织了各种制度进行保障,从而保证科研工作的顺利开展。 (三)课题研究的方式 本课题采取“总体设计,多端切入;统一要求,分项实施;课题做小,研究求深;多方合作,协同攻关的工作思路。 1、总体设计,多端切入 本课题由校长室牵头,进行总体设计,提出研究目标和主要内容,各教研组和老师依据各自实际情况,制订相应的课题研究方案,多端切入课题研究。 2、统一要求,分项实施 作为一个全校性课题,需要在研究目标、内容和进程及管理上有统一的要求,各教研组和教师既要按照统一要求,完成各自的任务,又要在各自的研究中发挥自己的优势,以创新精神丰富课题研究内涵。 3、课题做小,研究求深 本课题是提高课堂教学效果的研究,必须对研究工作进行必要分解,对各个教研组,尤其是教师个体研究,课题不求其大,而求其深,求其新,各教研组和研究参与人员,要从实际出发,量力而行,尽力而为,选题要小,研究要深入。 4、各方合作,协同攻关 本课题研究涉及多学科,多层面,综合性很强,难度也较大,需要各方合作,协同攻关,特别需要上级领导、专家的重视和支持,课题组除了要做好课题的组织管理工作,培训研究人员,在课题进展的各个阶段,组织集中的总结和研讨外,还要与各教研组和老师保持经常性的交流对话,共同解决问题,完成任务。 5、积极撰写课题研究论文 及时的总结交流课题研究中取得成果,不断地提高课题研究水平,从而指导我们的课堂教学。在课题研究中,我们课题组的老师:张克超老师针对语文教学中的汉语拼音教学撰写了《浅谈小学语文教学中的汉语拼音教学》论文,并在教育导报上发表;毕灵波老师撰写的《小学语文课堂教学的点滴体会》获全国基础教育教学学术论文一等奖;王庆军老师撰写的《紧扣小学教学特点,进行生活化教学》获省教育科研二等奖;张新家老师撰写的《对转化潜能生的一点体会》获省教育科研三等奖;梅淑慧老师撰写的《如何开展有效地数学活动》获省教育科研三等奖;王娜婷老师撰写的《依托生活资源,演绎科学中的探索活动》获市一等奖;牛娜老师、姬亮老师、严谨老师撰写的教学反思获区二等奖。这些论文是他们对课堂教学的反思总结