新课程背景下高效课堂教学模式的研究 (2).doc

新课程背景下高效课堂教学模式的研究一、学校简介潍坊一中始建于1913年，称潍县县立中学，迄今已有95年的办学历史。解放后更名为潍坊联合中学、潍坊中学，1952年改为现名，同年被省政府确立为省重点中学，1979年再次列入山东省首批办好的十九所重点中学之一，2000年成为全省唯一一所通过省级验收的国家级示范性中学。学校先后被授予全国教育系统先进单位，全国德育先进学校，全国体育传统项目学校，全国教育科研先进学校，全国电化教育先进学校，全国奥林匹克竞赛先进学校等国家、省级以上荣誉称号近百个。2002年冬，为满足全市广大人民群众对优质高中教育的需求，市委、市政府决定在开发区投资兴建一中新校，2005年秋一中新校竣工启用。学校占地1259亩，建筑面积22万平方米，总投资4.5亿人民币，绿化面积占58%。学校规划以人为本、自然和谐，建筑风格中西结合、古朴典雅，校园设计湖光山色、相映成趣，具有现代教育理念和国际品位，是一所高标准的寄宿制高中学校。目前在校学生6000多人，在职教职工507人。在办学过程中，学校涌现出了大批优秀的领导干部、艺术家、科技人员及各类人才，如原邓小平办公室主任陈荫华，山东省省委宣传部长李群，著名画家郭志光、谭英林、旅加画家沈学仁，中国医学科学院微循环研究所所长、著名科学家修瑞娟教授，解放军总政治部陈鸿发将军，解放军空军政治部副主任房建国少将，解放军总装备部军械局长王继东大校，潍坊医学院党委书记程清君，奥运会冠军邢慧娜，留美博士微软公司高级工程师王铮，全军演讲比赛特等奖获得者国防科技大学的孙晓莉，中央电视台经济频道节目主持人马洪涛等等一大批优秀人才。学校以办学理念先进、教育教学设施一流、师资力量雄厚、管理规范、教育教学质量高而誉满齐鲁，是全国知名的人才摇篮。2005年，新校启用以来，我们坚持弘扬“为中华之崛起而读书”的校训，贯彻“两以四靠三坚持”的办学思路，树立“面向全体学生，创造适合学生个性发展的教育，为学生的终生发展奠基，使每一个师生都获得成功和幸福”的教育理念，抓住关键，突出重点，深化改革与创新，全面落实高中新课程方案，全面推进素质教育。经过三年的不懈努力，学校现已初步形成了“高效课堂、自主德育、现代管理、教师发展、课程建设、和谐校园”的办学特色。我们全面推进课程改革，全心全意依靠全校师生，努力打造学校教育教学质量提高的核心竞争力，为建设“省内领先、全国一流、世界知名”并且充满生命活力的绿色和谐学校而努力奋斗。二、课题提出的背景随着我校课程改革实验工作的不断深入，在学校课程改革的管理、研究、培训以及学生选课指导、学分认定、分层走班教学等制度层面的建设逐步健全的基础上，结合我校课程改革实验实施的实际情况，2005年暑期，我们根据市教育局的布置安排在全校深入开展了“基于问题解决、致力创新共享与课堂教学改革大讨论”活动，全校教师人人反思自己的课堂，发现查找教学中的问题。2005年8月新学期开学之后，我们进行了学情调查，结果如下：（1）教师在课堂（45分钟/节）上的讲授教师在课堂上讲的时间学生集中精力听讲的时间占教师讲授时间的比重对教师讲授的掌握程度40分钟以上35分钟左右30分钟左右25分钟以下80％以上70％左右60％左右50％以下80％以上70％左右60％左右50％以下7．0%39.8%47.6%5.6%35%42%18.2%4.3%39.8%48.5%10.4%0.9%（2）学生对自主合作学习的态度是否愿意参与自主学习是否愿意与成绩比自己差的同学交流非常希望不太习惯不愿意无所谓愿意碍于情面应付不愿意60.6%26.4%6.5%6.5%94.8%4.8%00.4%我们发现，学校课堂教学中普遍存在的突出共性问题是：1．平铺直叙多，创设情境少。教学导入无悬念、无疑惑、无问题、无情境，简单直接，很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识衔接与铺垫，不能很好的激发学生学习的欲望。2．教师讲得多，学生活动少。教师的讲解充斥课堂，老师以“讲”得好为最大满足，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、说的过程，写的过程，多是依靠课后的强化训练和重复操练来加以巩固，加重了学生的学习负担。3．随意提问多，激发思维少。教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架。要不就是师生共同探究的的问题非常简单，要么是事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案；要么是用“是”或者“不是”来回答，几乎没有激发学生思维的问题，影响了学生思维的密度和长度，达不到应有的效果。4．低效互动多，当堂落实少。教师在课堂教学的追求上关注形式互动，追求表面上的课堂活跃，气氛热烈，而忽视活动的效益和及时反馈矫正，不关注教学目标的落实，更不能将教学目标“落实”到底。5．重复作业多，分层布置少。由于教师对每一个学生的认知水平