18、纸柱造型.doc

教学课题18、纸柱造型课型新授课时建议一课时教学目标1、认知：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
2、技能：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
3、情感：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。教学重点让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。教学难点根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。教学准备教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：软彩纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学过程复备一、激情导入、明确目标:
1、赏玩硬彩纸：
师：课前，老师和你们都准备了彩纸。让我们一起来看一看：色彩感觉很（生）漂亮；再让我们来摸一摸：表面很（生）平整；接下来我们拿起来抖一抖：感觉（生）较柔软。我从大家的笑容中能看出：你们都很喜欢软彩纸！
师：我也喜欢它的漂亮色彩、平整和柔软。
2、启发与导入：
师:但是祝老师更喜欢立体的造型。我想请大家帮助老师用彩纸做出不同的立体纸柱。（板书课题：纸柱）
二、自主学习、尝试练习:
1、学生独立思考：不同的纸柱。
2、学生说说：不同纸柱的制作方法（师引导学生先说说三种基本的纸柱：圆柱、方柱、三角柱）。
3、学生尝试制作：自己喜欢的纸柱。比一比，谁做得既快又好看！
4、展示与联想：
①展示三种基本纸柱。
②联想：不同的柱形。（爱心形、五角星形、六边形柱体……）
③接下来，我还要请大家帮祝老师第二个忙：如何使纸柱更漂亮？
三、合作分享、反馈点拨:
1、小组内讨论：美化纸柱的方法？
各小组交流：画、贴、剪刻……
2、对比、感受纸柱造型变化之美：
出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱），学生欣赏。

师：比一比，每组右边的纸柱与左边的纸柱有何不同，你更喜欢哪边的？
让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。
师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。（继续板书课题：纸柱造型）
3、分组研究，探索方法：
师：今天老师带来四个纸柱造型，同学们想看吗？

生：想看。
师：请你们小组研究一下本组的漂亮纸柱是如何制作的？（1、2小组研究第1张图，3、4小组研究第2张图，5、6小组研究第3张图，7、8小组研究第4张图。）
教师引导学生看一看、想一想，讨论纸柱造型的制作方法及步骤。
生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形（小鸟与小鸟之间隔开），最后翻折而成。
生2：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、推折而成。
生3：我们组的圆形纸柱上画不同形状的几何形，然后刀刻、翻转而成。
生4：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。
教师总结：先确定纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出图形，再用剪刀、小刀剪刻，粘贴后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱就会发生意想不到的变化。
教师板书步骤：1.做基本柱体；
2.设计；
3.剪刻；
4.粘贴；
5.翻折、卷曲；
6.调整。
4、教师示范：
教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻（简单的图形，可不画草图直接剪刻）、压折和翻卷、整理变成一个灯笼形纸柱造型。

四、及时训练、当堂达标:
1.学生创作：
教师提出作业要求：
运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1件富有创意变化的纸柱造型。
教师提醒学生注意点：
（1）制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻；
（2）注意用刀、剪工具的安全；
（3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。
2、学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品供学生参考，教师巡视指导。
五、总结提升，适当拓展:
（一）展示评价
学生作品集中摆放在前面的展示台上。
（1）互评、自评：说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的作品。
（2）教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。
（二）展示台上这么多精美的纸柱造型，我们用它们来做什么呢？对了，美化我们的生活。
2.教师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么，变成了精致的笔筒、漂亮的花瓶。
3.请学生欣赏生活中的纸柱造型作品：酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。
我们还可以将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里，当作艺术品欣赏，一样能陶冶我们的情操。
板
书
设
计
18、纸柱造型
1.做基本柱体；
2.设计；
3.剪刻；
美化生活4.粘贴；
5.翻折