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教学课题18、纸柱造型课型新授课时建议一课时教学目标1、认知:了解纸柱造型的艺术形式及特点,感受纸柱造型的变化之美,掌握纸柱造型的基本制作方法。2、技能:探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。3、情感:发展学生空间思维,培养学生审美和创新意识,关注纸柱造型与生活的联系,体验美术活动的乐趣。教学重点让学生通过欣赏和探究,感受纸柱造型变化之美,运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。教学难点根据基本柱体设计,创作出富有新意的纸柱造型作品。教学准备教师准备:彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。学生准备:软彩纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。教学过程复备一、激情导入、明确目标:1、赏玩硬彩纸:师:课前,老师和你们都准备了彩纸。让我们一起来看一看:色彩感觉很(生)漂亮;再让我们来摸一摸:表面很(生)平整;接下来我们拿起来抖一抖:感觉(生)较柔软。我从大家的笑容中能看出:你们都很喜欢软彩纸!师:我也喜欢它的漂亮色彩、平整和柔软。2、启发与导入:师:但是祝老师更喜欢立体的造型。我想请大家帮助老师用彩纸做出不同的立体纸柱。(板书课题:纸柱)二、自主学习、尝试练习:1、学生独立思考:不同的纸柱。2、学生说说:不同纸柱的制作方法(师引导学生先说说三种基本的纸柱:圆柱、方柱、三角柱)。3、学生尝试制作:自己喜欢的纸柱。比一比,谁做得既快又好看!4、展示与联想:①展示三种基本纸柱。②联想:不同的柱形。(爱心形、五角星形、六边形柱体……)③接下来,我还要请大家帮祝老师第二个忙:如何使纸柱更漂亮?三、合作分享、反馈点拨:1、小组内讨论:美化纸柱的方法?各小组交流:画、贴、剪刻……2、对比、感受纸柱造型变化之美:出示PPT:三组纸柱造型(每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱),学生欣赏。师:比一比,每组右边的纸柱与左边的纸柱有何不同,你更喜欢哪边的?让学生通过对比,感受右边纸柱造型变化之美。师:今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。(继续板书课题:纸柱造型)3、分组研究,探索方法:师:今天老师带来四个纸柱造型,同学们想看吗?生:想看。师:请你们小组研究一下本组的漂亮纸柱是如何制作的?(1、2小组研究第1张图,3、4小组研究第2张图,5、6小组研究第3张图,7、8小组研究第4张图。)教师引导学生看一看、想一想,讨论纸柱造型的制作方法及步骤。生1:我们组是小鸟纸柱,先做基本柱体——三角柱,然后在柱体的三角边上画小鸟,接着用刀刻出小鸟的外形(小鸟与小鸟之间隔开),最后翻折而成。生2:我们组的方形纸柱,是在四个面上画菱形,然后在边上画线条剪刻、推折而成。生3:我们组的圆形纸柱上画不同形状的几何形,然后刀刻、翻转而成。生4:我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样,不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。教师总结:先确定纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出图形,再用剪刀、小刀剪刻,粘贴后用手翻转、卷曲某些部分,单调的纸柱就会发生意想不到的变化。教师板书步骤:1.做基本柱体;2.设计;3.剪刻;4.粘贴;5.翻折、卷曲;6.调整。4、教师示范:教师做一圆形纸柱,先不要粘贴,将纸放平,用铅笔轻轻画上设计好图形,剪刻(简单的图形,可不画草图直接剪刻)、压折和翻卷、整理变成一个灯笼形纸柱造型。四、及时训练、当堂达标:1.学生创作:教师提出作业要求:运用剪、刻、翻折、卷曲等方法,设计并创作1件富有创意变化的纸柱造型。教师提醒学生注意点:(1)制作基本纸柱时,先不要粘贴,便于制作环节时的剪刻;(2)注意用刀、剪工具的安全;(3)在剪、刻时,不要将整个图形全部切断,要有相连之处,这样便于翻折、卷曲。2、学生作业时,大屏幕展示纸柱造型作品供学生参考,教师巡视指导。五、总结提升,适当拓展:(一)展示评价学生作品集中摆放在前面的展示台上。(1)互评、自评:说说自己觉得有新意的纸柱造型,它有哪些闪光点,还有哪些不足,提出修改意见,也可以说说自己的作品。(2)教师点评:给予学生充分的肯定和表扬。(二)展示台上这么多精美的纸柱造型,我们用它们来做什么呢?对了,美化我们的生活。2.教师出示笔、鲜花等,放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么,变成了精致的笔筒、漂亮的花瓶。3.请学生欣赏生活中的纸柱造型作品:酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。我们还可以将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里,当作艺术品欣赏,一样能陶冶我们的情操。板书设计18、纸柱造型1.做基本柱体;2.设计;3.剪刻;美化生活4.粘贴;5.翻折、卷曲;6.调整。教学反思