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第八章第2节《二力平衡》导学案
一、导疑――情境导入、提出疑问
停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
讨论：a、这些物体各处于什么运动状态呢？
b、他们分别受到哪些力的作用呢？
c、以上这些物体的受力情况有什么特征？
学习目标：
1、知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；
2、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；
3、通过实验培养学生的观察力、分析综合能力、判断能力。二、引探――自主学习、探究问题
（一）平衡力与物体的平衡状态
1、平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持状态或状态，我们就说这几个力。
2、平衡状态：把物体处于状态或状态叫做物体的平衡状态。
（二）二力平衡力的条件
1、二力平衡：如果物体在个力的作用下保持状态或状态，则此二力平衡。
2、实验：探究二力平衡的条件
活动1：教师演示课本图8.2-2所示实验，学生完成以下探究活动。
=1\*GB3①本实验研究的对象是，小车应放在在桌面上，小车在水平方向上受个力的作用，施力物体是，其大小等于。
=2\*GB3②使两托盘里的砝码质量不相等，此时两个拉力大小（相等、不相等），小车的运动状态（改变、不改变），这两个力（平衡、不平衡）。
=3\*GB3③使两托盘里的砝码质量相等，此时两个拉力大小（相等、不相等），小车的运动状态（改变、不改变），这两个力（平衡、不平衡）。
④保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，此时两个拉力大小（相等、不相等），方向（相反、不相反），两个力（在、不在）同一直线上，小车的运动状态（改变、不改变），这两个力（平衡、不平衡）。
活动2：讨论总结二力平衡的条件：
作用在物体上的两个力，如果大小，方向，并且在，这两个力就彼此平衡。这就是二力平衡的条件。
（三）二力平衡力条件的应用
1、若二力平衡，则它们的大小相等：
用弹簧测力计测量物体重力时，我们从弹簧测力计上读起的实际是弹簧对物体的，
因为此力与物体的重力是一对力，由的条件知，它们的大小。
2、若物体处于平衡状态，则它可能受一对或几对平衡力：
静止在水平桌面上的物理课本，它所受到的重力与力是一对平衡力；在水平道路上匀速直线行驶的汽车，它在水平方向是受到的力和力，二力平衡，在竖直方向上受到的力和力，二力平衡。若汽车的总质量为3t,则路面对它向上的支持力为牛。（g=10N/Kg）三、释疑——主动展示，阐释疑点
例1值日时，小东提着一桶水走进教室。下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（）
A、水桶受到的重力和水桶对人的拉力
B、水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C、水桶对人的拉力和人对水桶的拉力
D、水桶受到的重力和水桶对地球的引力
例2、一个物体受到均为30N的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20N，则物体（）
A、速度减小 B、按减小后的速度作匀速直线运动
C、仍按原来速度作匀速直线运动 D、停止运动
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力

例3、如图，重0.2N的磁性黑板擦静止在竖直的磁性黑板上，黑板擦受到的摩擦力
为N，方向，当用0.3N的力竖直向下拉时，恰好作匀速直线运
动，此时黑板擦受到的摩擦力为N；若要使它匀速向上运动，则竖下
向上的拉力为N。四、启思——归纳总结，提炼方法
1、一对平衡力与一对相互作用力的异同：
相同点：一对平衡力和一对相互作用力，它们的大小均，方向均，作用线均。
不同点：一对平衡力一定作用在（同一物体上、不同物体上），一对相互作用力一定作用在（同一物体上、不同物体上）。一对相互作用力一是（同一性质、不同性质）的力。一对平衡力，（一定、不一定）是同一性质的力。
2、根据二力平衡条件确定另一个力的大小和方向：
如图所示，静止在水平面上的小车，其支架的杆子上固定了一个铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法中正确的是 （）
A、沿杆子 B、垂直于杆子
C、竖直向上D、沿杆子与竖直向上之间的某一方向五、精练――当堂训练、提升能力
1、下列关于物体平衡状态的说法中，正确的是 （）
A、物体处于平衡状态时一定保持静止状态
B、物体处于平衡状态时一定做匀速直线运动状态
C、物体处于平衡状态时，其运动只有两种可能，要么处于静止状态，要么做匀速直线运动状态
D、物体处于平衡状态时，一定不受外力作用
2、下列描述的物体中，受到平衡力作用的物体是 （）
A、正在加速向上飞的运载火箭 B、正在减速的汽车
C、正在沿弧形轨道匀速运动的四驱车 D、静止在桌面上的粉笔盒
3、如图所示是探究二力平衡条傅：的实验装置图，甲图中，两个力都作用在一个小车上，通过实验发现，只有在两个作用在同一物体上的力的大小、方向、且两个力在上，这两个力才能彼此平衡