短视频与直播电商课程标准.pdf

短视频与直播电商

《短视频与直播电商》课程标准

使用专业修读学期制订时间202x年3月
课程代码课程学时46（含实训）课程学分3
课程类型理论+实践课程性质专业必修课课程类别专业核心课
对应职业资格证或内容摄像师,剪辑师,直播销售员,网络视听主播
执笔人合作者审核人

一、课程定位

本课程是一门依照高等职业教育培养目标与电子商务行业企业实际需求设置
地专业核心课,主要面向电子商务类,市场营销类,新媒体类相关专业学生,电子商务
从业者,市场营销人员,新媒体从业者等,以实现技能提升与知识更新。
本课程紧跟时代发展潮流,涵盖了短视频与直播电商运营地各个方面,重点让学
生熟悉传媒机构,电子商务企业,传统企业地短视频与直播运营需求,熟悉玩转短视频
与直播地方法与技巧,培养实际运营能力,适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒
体营销》《新媒体运营》等课程前后衔接,横向与《短视频编辑与制作》《直播营销
与运营》等课程有机结合。
二、课程设计思路

（一）设计理念
根据工作岗位需求,本课程应使学生具备短视频与直播电商运营能力,并实现能
力变现。通过实践项目地设计,培养学生从事短视频与直播电商运营工作地各种能力,
熟悉短视频与直播电商运营地相关方法,工具与技巧,具备熟练地职业技能。
（二）课程设计思路
1．教学内容设计
本课程多角度,深层次地剖析了短视频与直播电商运营地策略与方法,内容包含
认识短视频与直播,短视频内容策划,短视频地拍摄与剪辑,短视频地发布与复盘,直
播地策划与执行,直播复盘与总结,“短视频+直播”整合运营,以与“短视频+直播”
运营案例解析等,手把手教学生玩转短视频与直播电商运营,帮助学生快速熟悉短视
频与直播电商运营技巧与方法,抢占短视频与直播时代地巨量红利市场。
2．教学模式设计

第一页共十一页
本课程采取“目标驱动,学做合一”地教学模式,以短视频与直播电商运营为教
学目标引领整个教学过程,以案例实操为载体培养企业所需地职业能力与职业素养。
依托完善地实训条件,让学生在进行课程实训时,完成真实地短视频与直播电商运营

任务,实现学做合一。通过与M机构,电子商务企业,直播机构,传统企业建立校企合作
关系,为教学提供项目资源,实现实训任务地实战化,提高学生学习地积极性与成就感。
3．教学方法设计
本课程采用讲授法,讨论法,验证法,视频演示法,案例分析法,实践练习法等教学
方法,改变单纯地课堂教学模式,以学生为学习地中心,教师为学习地组织者与工作过
程地引导者。
在实训阶段,可以承接合作企业或机构地短视频与直播电商运营任务,根据任务
安排5~8名学生组成一个学习小组,分配不同地职责,进行协作式学习,共同完成相关
任务。教师课前下达任务书,陈述性知识由学生自主学习获得,课堂教学组织以工作
过程为引导,并最终形成运营成果。以班级为单位共同观摩评价,还可引入企业导师
参与课程学习指导与成果评价。

4．教学过程设计
通过多元化教学,把所需熟悉地知识点融入短视频与直播电商运营实训项目,使
学生可以更真实地体验与参与到项目地实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生
演练,使学生可以更快地熟悉短视频与直播电商运营技能。通过启发引导地授课方式,
培养学生地创新思维,促进学生对核心技能地熟悉与短视频与直播电商运营任务地
实施。
三、课程学习目标

通过本课程地学习,向学生传授短视频与直播电商运营技能,锻炼学生踏实肯干,
做事严谨,敢于创新等基本素质;让学生学会持续自主学习实践地能力,让学生具备自
学能力,岗位迁移能力与可持续发展能力。
（一）总体目标
通过对本课程地学习,学生可以熟知短视频与直播电商地运营流程,具备短视频
与直播策划,制作,营销,变现等职业技能。

（二）具体目标
1．知识目标

第二页共十一页
（1）熟悉短视频与直播与其运营平台,以与私域流量地价值与类型。
（2）熟悉短视频内容定位,内容策划与拍摄脚本撰写地方法。
（3）熟悉短视频拍摄与后期剪辑地方法与技巧。
（4）熟悉选择短视频发布渠道与发布时间,分析短视频运营数据地方法。
（5）熟悉直播运营团队组建,主播人设打造,选品,预热宣传,直播间搭建,封面图
与标题设计,直播脚本撰写与直播活动执行地方法。
（6）熟悉直播复盘与直播效果数据分析地方法。
（7）熟悉“短视频+直播”营销闭环构建,引流推广,私域社群构建与运维地方
法。
2．职业技能目标
（1）可以进行短视频地内容定位与策划,并撰写短视频拍摄脚本
（2）可以进行短视频地拍摄与后期剪辑,创作出高质量地短视频作品。
（3）可以选择合适地渠道与时间发布短视频,并学会分析短视频运营数据。
（4）可以组建直播运营团队,搭建直播间,打造主播人设。
（5）可以进行直播选品与预热宣传,撰写直播脚本,设计直播封面与标题。
（6）