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信息技术应用能力提升工程2.0工作汇报
信息技术的高速发展促进了教育技术的蓬勃发展，人民对教
育高质量的追求又对信息技术的发展提出了更高的挑战，借着
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.0的意见》的东风，我校统筹谋划，积极推进，狠抓落实，全
面提升全校教师的信息化水平，为XX教育教学质量发展赋能增
效。
一、明确目标，瞄准定位，让工程实施有方向
1.明确目标
个人信息技术应用能力培训每人不少于50学时，其中实践
应用学时不少于50%，基本实现校长信息化领导力、教师信息
化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息
技术与教育教学融合创新发展（即“三提升一全面”）的总体发
展目标，全方位促进信息技术与教育教学融合创新发展达到新高
度。
2.瞄准定位
2.0工程目标的达成可以有效促进学校智慧校园建设的进程，
学校智慧校园的建设可以促进2.0工程目标的顺利实现。同时
2.0工程目标的实施可以更好地实现我校的“办春天般温暖幸福
学校，育诚朴明型明懿笃行人”育人目标。
二、组建团队，具化职责，让工程推进有组织
我校成立以党总支书记、校长总负责，分管校长、教务主任、
教科主任、年级主任共同参与的工程管理团队，全力推进各项工
作落到实处。具体参看组织架构图表。
三、建立制度，强化评估，让工程推进有保障
我校制定了《某某小学教育信息化建设评价与激励制度》，
突出教学应用队伍、资源开发队伍、信息技术学科教师队伍的建
设。建立评价体系和激励机制，加强对教育信息化工作的检查和
指导，将教育信息化工作纳入各项评估范围。每学年结束，学校
对信息化技术各方面工作进行总结评价，兑现奖励，为信息化技
术提高工程顺利推进提供坚强保障。
四、因人施策，合理选择，让校本考核有实效
1.学校整体能力点选择方案及选择理由。
我校除了部分教师个性化选择之外，集中为所有教师选择了
以下能力点：A1技术支持的学情分析、A3演示文稿的设计与制
作、A6技术支持的课堂讲授。选择理由分别是：
微能力名称1：A1技术支持的学情分析
选择理由：借助一些学科教育教学软件，可以了解学生的学
习经验、知识储备、学习能力、学习风格，精准确定教学的适切
目标、为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计
提供科学依据、为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
微能力名称2：A3演示文稿的设计与制作
选择理由：通过各学科学段的教学案例展示，探讨如何根据
教育教学需要设计与制作演示文稿。通过分析演示文稿在课堂教
学运用中的常见问题，确立演示文稿的课堂应用原则。为今后的
课堂教学提供指引。让多媒体在各科教学中扬长避短，达到事半
功倍的效果。
微能力名称3：A6技术支持的课堂讲授
选择理由：教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、
启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技
能的形象化与直观化、通过多种方式建立知识之间的关联、有助
于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰
富的学习支持、引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。
2.全校教师所选择能力点分布情况。
我校272名教师，选择A1能力点的有271人，选择A3
能力点的有270人，选择A6能力点的有270人，选择A10能
力点的有2人，选择A4能力点的有1人，选择A11能力点的
有1人，选择C7能力点的有1人。
3.参训教师高质量完成线上、线下作业。
我校全体教师100%完成网络研修，100%的教师都提交了
作业，其中提交视频作业的教师占70%。
4.考核方案促进活动开展、结果运用有实效。
我校制定了《某某小学信息技术2.0校本应用考核方案》，
依据平台管理考核评分细则，对教师的线上学习成绩实时督促，
定期通报相关情况。学校侧重对教师结果运用的考核，侧重于评
估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力
以及对信息技术操作的熟练程度等。
五、形式多样，突出重点，让教师所学有提升
1.研修形式多样：
（1）以需定学，精准研修：根据研修计划的具体需要，选
择网络课程进行学习，补充相应学习材料，实现精准学习。
（2）以教定题，精准实践：根据教学实际情况制定研修专
题和研修计划，确保校本研修源于教学实际。
（3）以点带面，螺旋提升：学习以点带面，进行专题式学
习，先解决重难点、能解决、易解决的问题，逐步扩大学习圈。
（4）以研促教，教研相长：以研促教，教研相长，提升教
师信息技术应用能力，提高学校信息化水平，从而提升学校的教
育教学质量。
2.重点活动开展：
我校确立校本研修的主题为：聚焦高效课堂，提高教师信息
素养。其中语文、数学、英语学科每学期各开展了不少于4次教
研活动，其它学科每学期开展不少于一次活动。
举行了XX小学教育集团骨干教师示范课，侧重PPT制