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信息技术应用能力提升工程2.0工作汇报

信息技术的高速发展促进了教育技术的蓬勃发展，人民对教
育高质量的追求又对信息技术的发展提出了更高的挑战，借着
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.0的意见》的东风，我校统筹谋划，积极推进，狠抓落实，全
面提升全校教师的信息化水平，为青阳教育教学质量发展赋能增
效。
一、明确目标，瞄准定位，让工程实施有方向
1.明确目标
个人信息技术应用能力培训每人不少于50学时，其中实
践应用学时不少于50%,基本实现校长信息化领导力、教师信
息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进
信息技术与教育教学融合创新发展(即“三提升一全面”)的总体
发展
目标，全方位促进信息技术与教育教学融合创新发展达到新高度。
2.瞄准定位
2.0工程目标的达成可以有效促进学校智慧校园建设的进程，

学校智慧校园的建设可以促进2.0工程目标的顺利实现。同时
2.0工程目标的实施可以更好地实现我校的“办春天般温暖幸福

学校，育诚朴明型明懿笃行人”育人目标。
二、组建团队，具化职责，让工程推进有组织

我校成立以党总支书记、校长总负责，分管校长、教务主任、
教科主任、年级主任共同参与的工程管理团队，全力推进各项工

作落到实处。具体参看组织架构图表。
三、建立制度，强化评估，让工程推进有保障
我校制定了《某某小学教育信息化建设评价与激励制度》,
突出教学应用队伍、资源开发队伍、信息技术学科教师队伍的建
设。建立评价体系和激励机制，加强对教育信息化工作的检查和
指导，将教育信息化工作纳入各项评估范围。每学年结束，学校
对信息化技术各方面工作进行总结评价，兑现奖励，为信息化技
术提高工程顺利推进提供坚强保障。
四、因人施策，合理选择，让校本考核有实效
1.学校整体能力点选择方案及选择理由。
我校除了部分教师个性化选择之外，集中为所有教师选择了
以下能力点：A1技术支持的学情分析、A3演示文稿的设计与制
作、A6技术支持的课堂讲授。选择理由分别是：
微能力名称1:Al技术支持的学情分析
选择理由：借助一些学科教育教学软件，可以了解学生的学
习经验、知识储备、学习能力、学习风格，精准确定教学的适切
目标、为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计
提供科学依据、为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
微能力名称2:A3演示文稿的设计与制作
选择理由：通过各学科学段的教学案例展示，探讨如何根据
教育教学需要设计与制作演示文稿。通过分析演示文稿在课堂教
学运用中的常见问题，确立演示文稿的课堂应用原则。为今后的

课堂教学提供指引。让多媒体在各科教学中扬长避短，达到事半

功倍的效果。
微能力名称3:A6技术支持的课堂讲授
选择理由：教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、
启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技
能的形象化与直观化、通过多种方式建立知识之间的关联、有助
于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰
富的学习支持、引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。
2.全校教师所选择能力点分布情况。

我校272名教师，选择Al能力点的有271人，选择A3能力
点的有270人，选择A6能力点的有270人，选择A10能力点的
有2人，选择A4能力点的有1人，选择A11能力点的有1人，
选择C7能力点的有1人。
3.参训教师高质量完成线上、线下作业。
我校全体教师100%完成网络研修，100%的教师都提交了

作
业，其中提交视频作业的教师占70%。
4.考核方案促进活动开展、结果运用有实效。
我校制定了《某某小学信息技术2.0校本应用考核方案》,
依据平台管理考核评分细则，对教师的线上学习成绩实时督促，
定期通报相关情况。学校侧重对教师结果运用的考核，侧重于评
估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力
以及对信息技术操作的熟练程度等。

五、形式多样，突出重点，让教师所学有提升
1.研修形式多样：
(1)以需定学，精准研修：根据研修计划的具体需要，选

择网络课程进行学习，补充相应学习材料，实现精准学习。
(2)以教定题，精准实践：根据教学实际情况制定研修专

题和研修计划，确保校本研修源于教学实际。
(3)以点带面，螺旋提升：学习以点带面，进行专题式学

习，先解决重难点、能解决、易解决的问题，逐步扩大学习圈。
(4)以研促教，教研相长：以研促教，教研相长，提升教
师信息技术应用能力，提高学校信息化水平，从而提升学校的教
育教学质量。
2.重点活动开展：
我校确立校本研修的主题为：聚焦高效课堂，提高教师信息
素养。其中语文、数学、英语学科每学期各开展了不少于4次
教
研活动，其它学科每学期开展不少于一次活动。
举行了