小学语文(王丽萍) (2).docx

小学语文（第3册）读课文了解内容（33课）单元教学设计年级一学期第一学期课次（单元总时数）8执教王丽萍课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）33、重阳节这是一首描写重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳天高云淡，惠风和畅的季节特征；写了古今人们登高的不同目的；也写了人们美好善良的祝愿。诗句句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程中可运用多种形式的朗读，以读代讲，达到读文识字的目的。利用对文本的教学，可以对学生进行热爱中国传统节日的教育。1、能借助拼音读准“阳、节、古、人、景、色、太、平”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不顿读。3、了解中国的传统节日及风俗习惯。教学重点：1、能识8个生字；正确书写3个生字。积累5个词语。2、正确朗读课文。教学难点：熟读课文内容，了解中国的传统节日及风俗习惯。第五单元看拼音读课文识字核心目标是学会观察”阳太平”字形结构，准确把握生字在田字格中的位置。能按照笔顺规则认真书写，字迹优美端正。通过学生在自主识字和巩固识字的同时，训练学生读了课文以后能在老师的指导下，通过看图、听记资料补充等方式，读懂儿歌的内容，用一句话说清人们在重阳节干什么。初步产生尊敬长辈，孝敬老人的情感。并初步激发学生观察的习惯，能主动了解中华传统佳节的习俗。课时作业设计另附页评价与方法★★★善于对身边的传统佳节进行关注，有观察欲望，知道节日的来历,并尝试传承.★★有兴趣对身边的传统佳节进行关注，知道节日的来历★善于对身边的传统佳节进行关注《33重阳节》口头作业评价案例呈现武宁路小学王丽萍【概述】一年级学生回家作业大多是口头的，而第二天对学生的作业完成情况进行评价也是一项重要内容。根据《小学低年段语文学科基于标准评价指南》要求，低年段学生的作业评价不仅要关注学生的学业成果，还要关注学生的学习兴趣、学习习惯。因此我就一年级第一学期《33重阳节》一课设计了一项口头作业，评价案例如下：作业目标：能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读出对秋日之景赞美之情。了解中华传统佳节，并能说话时态度大方，口齿清楚，声简单说说在这些佳节中，我们是怎样庆祝的。音适中。作业要求：简单说说在传统佳节中，我们是怎样庆祝的？把课文大声朗读给爸爸妈妈听。教学案例：活动二:看图说话孝敬长辈1.出示图画，交代学习任务。师：重阳节又叫敬老节，老人节，这一天，小朋友可以为老人做些什么呢？看图，小组讨论，用一句话说说图上的意思。图一：小朋友为老人送上重阳糕。图二：小朋友到敬老院为老人表演节目。图三：小朋友为自己的爷爷捶背。图四：小朋友为自己的奶奶洗脚。2.师小结：其实不仅在这一天可以为老人做事，平时也应该这样，做一个孝敬老人的好孩子。【观察】指导学生看图用规范的句式表达是本项训练的重点。注重培养听、说习惯的养成。在看图说话的过程中，引导学生懂得尊敬长辈，孝敬老人。回家口头作业：说说你喜欢的传统佳节，你们是怎么庆祝度过的？【说明】课堂上，老师借助文本媒体和填空题，指导朗读出对秋日之景赞美之情。且提示学生重阳节也叫敬老节，要时时处处孝顺身边的长辈，传承中华美德。课后，老师要求学生收集中华传统佳节，有条理地讲给爸爸妈妈听，我们是怎么欢庆的。这是课堂说话练习的巩固和延伸，体现了从初学到巩固的学习过程。作业评价：表1口头作业评价观察量表作业评价表1口头作业评价观察量表练习内容观察点学习表现（等第）评价者口头作业作业兴趣完成作业的积极程度。学生本人家长作业习惯按时完成作业的情况。做作业时专注的程度。作业成果朗读课文的情况。教师想象说话的表达情况。表2课后口头作业等第评价标准观察点评价等第评价主体评价方式优秀良好合格须努力兴趣作业兴趣主动告诉家长作业的内容和要求。经家长提醒，说出作业的内容和要求经家长多次提醒，勉强说出作业的内容和要求。经家长多次询问后，仍不愿告诉作业的内容和要求学生本人及家长观察习惯作业习惯按时完成作业。能做到专心致志按时完成作业。偶有开小差，经提醒能马上集中注意力。需要家长多次提醒督促，才能完成作业。经家长多次提醒、督促，仍不能按时完成作业。作业成果朗读课文朗读课文时，态度大方，声音响亮，不加字，不漏字，不读错字。朗读课文时，声音响亮，态度大方，有少量加字漏字或者读错字的情况，能马上自己改正。朗读课文时，声音不够响亮，态度不够大方。加字、漏字或者读错字时，经老师提醒能改正。朗读课文时，声音轻，加字、漏字或者读错字情况严重，经教师提醒后仍有较多的错误。老师交流检查口语表达能说出传统佳节的庆祝习俗。内容完整，句子通顺，有条理。能说出传统佳节的庆祝习俗。内容比较完整，句子比较通顺。在老师的帮助下，能说出传统佳节的庆祝习俗。内容比较完整，句子比较通顺。在老师的