中职学校电子商务专业课程思政教学研究——以《新媒体营销》课程.pdf

中职学校电子商务专业课程思政教学研
究——以《新媒体营销》课程为例

摘要：随着信息时代的快速发展与新课标的不断落实，在教学中融入思政已
经成为主要教学内容，教师结合时代发展与立德树人的教育思想，制定结合思政
的综合性教育目标，并结合学生成长发展特征，结合理论与实践，使学生在提升
专业技能的同时，提升思想高度，实现专业与思想的双重提升，教师同时结合社
会对综合性人才的需要，制定多元化评价方式，多角度对学生的学习、思想、实

践等角度进行客观评价，使学生能够实现全面综合地提高。

关键词：中职；电子商务；思政教学；新媒体营销

引言：

电子商务是因特网爆发式发展的直接产物，是网络技术的全新应用方向，而
新媒体是指源于世界万物皆媒的环境，它包含了所有数字化的媒体形式。新媒体
营销就是企业通过多媒体渠道开展的各种营销活动。简单来说，新媒体营销是基
于现代营销理论，结合信息化、网络化、数字化环境下展开的一种营销活动。在
中职教育中，为将学生打造成符合社会发展需要的综合型技术人才，教师要结合
学生学习思想及思政教育，使学生更具有社会竞争力。本文就中职电子商务专业

课程思政教学研究进行浅析。

一、在电子商务专业课程中融入思政教学的必要性

（一）新时代电商行业发展需要

结合近年来互联网技术的发展与成熟及5G的快速普及，以及国家对职业教
育的政策支持，中职电子商务专业的教育发展速度迅猛，在社会专业人才的巨大
缺口下，校企合作培养的形式越来越多，为企业培养具有良好核心素养的专业技
术型人才是当代中职教学的重点。电子商务不仅仅包括其购物的主要板块，还包
含了物流配送的附加服务。结合电子商务板块的增加了电子货币交换、供应链管
理、电子交易市场，网络营销、在线事务处理、电子数据交换、存货管理和自动
数据收集系统等板块。在庞大的就业市场与高技术高思想的要求下，中职电子商
务将学生理论专业培养与思政教育进行有机结合，使学生能够符合新时代电商行

业发展的需要。

（二）电商专业学生学习成长的需要

中职学生年龄基本处于15~18岁，学生的思想与心智还没有达到完全成熟，
并且处于青春期阶段，是学生核心素养建立的黄金阶段。中职学生普遍学习意识
薄弱，自律能力较低。为使学生更具备社会竞争力，教师结合学生好奇性强，动
手能力强、渴望表现、喜欢探究钻研等特点，提升学生对本专业知识的学习意识，
使学生成长为具有强大专业技能与职业道德素养的专业人才。在中职电子商务学
科教学中，专业课程占据着中职教育的大量时间，因此在教学中融入思政教育能
够有效提升学生高度，使学生在学习中逐渐树立正确的核心价值观，实现学生思

想与专业技能的共同提升。

二、思政背景下中职学校电子商务专业具体教学策略

（一）教学目标融入思政，提升学生核心素养

学生的学习意识是提升教学质量的重要途径，尤其是在学生接触全新的学科
时，对于学习的未来都是迷茫的。基于此，教师在专业课程开始前，结合课程学
习及行业就业前景，使学生明确学习目标及就业目标，帮助学生快速进入学习状
态，并在教师融入思政教育的课程中，建立正确的核心素养，使学生成长为具有
专业技能的德才兼备的社会型人才。如在专业课程第一课中，教师结合直播带货
案例激发学生学习兴趣，利用多媒体辅助教学工具，使学生能够在图文并茂的学
习中，全面了解行业发展前景、专业板块、专业知识要求，人才市场空缺等，学
生在教师的讲解中，能够建立起学习的方向目标，教师在课堂中结合积极心理学
暗示与思政辅助教学方式，使学生建立起积极的学习自信，并逐渐建立坚定的核

心素养，为学生长久学习和社会发展奠定基础。
教学目标可以拆分成无数个阶段小目标，教师在各个阶段目标制定中，要针
对教学内容学生兴趣进行教学设计，使学生在学习中不知不觉间建立爱国主义思
想，降低学生学习压力的同时，实现学生综合提升的教学任务。如在教学中融入
优秀传统文化元素，使学生在学习的过程中，能够受到传统文化的熏陶，在学生

在达成大纲目标的同时，了解中华优秀传统文化，实现思想意识的全面提升。

（二）结合实践教学，加入爱国主题元素

在中职教育中，实践学习是提升学生专业能力的重要途径，在理论知识学习
后，教师结合实践作业，使学生加深理论知识的印象，并逐渐掌握将理论知识进

行灵活实际应用的能力，在实践应用中结合思政渗透，实现学生的全面提升。

以新媒体营销中的五个重点教学内容为例。电子商务的重点技能之一就是产
品宣传设计，在产品图设计理论教学结束后，教师结合思政，让学生以援助乡村、
抗击疫情、互帮互中等元素为主题，进行农产品宣传图设计。学生在设计前期，
会在互联网中结合实际案例寻找灵感，并能够将自己的爱国主义思想在作品中体

现出来，实现学生知识与思想的综合提升。

又如在进一步学习微海