性质活泼的氧气 (2).doc

性质活泼的氧气教学目标知识与技能1、了解氧气的主要物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体；2、初步学习探究氧气的性质，掌握氧气的用途。过程与方法1、通过探究实验培养学生的观察能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力；2、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。情感态度与价值观1、通过探究探究活动提高学生的学习兴趣；2、体验和欣赏化学实验装置之美；3、培养学生辩证看待事物的情感。教材分析重点氧气的化学性质。难点对实验现象进行观察和描述。发现美知识回顾①空气的组成；②空气成分的体积分数怎样？③空气中含量最多的气体是哪些？提问你知道自然界中的氧循环吗？演示展示收集好一瓶氧气，让学生观察：阅读30页学生归纳氧气的物理性质。一、氧气的物理性质通常状况下无色、无味的气体。密度比空气的密度约大（标准状况下：空气：1.293g/L,氧气：1.429g/L。）不易溶于水。氧气的三态变化探索美提问你能证明这是氧气吗？演示氧气的检验教师演示氧气的检验方法:将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中的现象：现象：带火星的木条复燃。这是氧气的检验方法。演示P31—活动与探究：（要求学生认真观察实验基本操作，并作好记录。）①木炭在氧气中燃烧将点燃的木炭由上至下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，学生观察操作与现象，然后往瓶内倒入澄清的石灰水。提问：你观察到什么？（组织学生小结实验现象）现象：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光、放出大量的热。B、倒入澄清的石灰水后，澄清的石灰水变浑浊。反应的文字表达式为：CO2CO2②蜡烛在氧气中燃烧现象：在空气中燃烧火焰为黄色，在氧气中燃烧发出白光，放出热量。反应的文字表达式为：（化学式）O2CO2H2O③铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体反应的文字表达式为：（化学式）FeO2Fe3O4二、氧气的化学性质氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应。分享美1、细铁丝为什么要制成螺旋状的？增大细铁丝与氧气的接触面积。2、集气瓶底部垫少量细沙或少量水的目的是什么？防止溅落的溶化物（Fe3O4）炸裂瓶底。3、为什么物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更旺？氧气支持燃烧，氧气的浓度越大燃烧越剧烈4、何证明一瓶无色气体是氧气？阅读学生阅读教材P33并归纳总结氧化反应：①氧化反应：物质跟氧发生的反应叫氧化反应。②缓慢氧化：进行得非常缓慢的氧化反应叫缓慢氧化。如：钢铁生锈，农家肥的腐熟，食物腐败等。③氧化性：氧气是一种化学性质非常活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应，氧气的这一性质叫氧化性。阅读学生阅读教材P33—34并归纳总结氧气的用途：三、氧气的用途①供给呼吸②支持燃烧体验美1．下列关于氧气的性质的描述中错误的是（）A.标况下密度比空气大B.氧气不溶于水C.通常氧气是无色无味的D.液氧是淡蓝色2．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是()A.产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C.铁丝红热，熔化D．产生蓝色火焰，生成黑色固体3．铁、木炭、蜡烛在氧中燃烧共同的现象是（）A.都有气体生成B.都发白光C.都能放热D.都会生成无色的水4．关于氧气用途的说法不正确的是()A．氧气可用来炼钢B．氧气可用来灭火C．氧气可用于登山或飞行D．氧气可提供动植物呼吸5．氧气的化学性质（）A.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B.很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C.不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应D.很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应6．通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是()A.红磷B.蜡烛C.木炭D.煤7．在通常状况下，氧气是一种______色，_________气味，________溶解于水，密度比空气_______的一种气体。8．做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先要在集气瓶里装少量水或铺一层细沙，目的是。9、出下列反应的文字表达式（1）铁丝在氧气中燃烧____________________________；（2）蜡烛在氧气中燃烧_________________________；（3）木炭在氧气中燃烧_________________________；10．如何证明一瓶无色气体是氧气？答：11、某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。你认为可能导致该同学失败的原因可能有：A.B展望美通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计1、氧气的物理性质2、氧气的化学性质3、氧气的用途4、缓慢氧化作业布置P373P385、6教学反思：