2024年河北省衡水市桃城区中学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年河北省衡水市桃城区中学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。A.开门见山式B.迂回曲折式C.导人式D.实验式第2题：单选题(本题1分)培养学生的自我效能感最好是令其（）。A..产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己第3题：单选题(本题1分)是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）A.信息源B.信息C.信息渠道D.接受者第4题：单选题(本题1分)由于反映活动深度的不同，知识可以分为（）。A..感性知识和理性知识B.方式方法知识和普遍远离知识C.具体知识和抽象知识D.陈述性知识和程序性知识第5题：单选题(本题1分)展示实验让学生观察的叫（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.研究法第6题：单选题(本题1分)按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。A..智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能第7题：单选题(本题1分)美育最高层次的任务，在能力方面表现为（）。A..感受美B.鉴赏美C.欣赏美D.创造美第8题：单选题(本题1分)形成学校文化的最重要的因素是（）。A..教师文化B.学生文化C.物质文化D.制度文化第9题：单选题(本题1分)松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。A..目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量第10题：单选题(本题1分)精细加工策略是一种（）的i己忆策略。A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性第11题：单选题(本题1分)确定社会主义教育目的的理论基础是（）。A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说第12题：单选题(本题1分)从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面’’，这是下列哪位人物的观点？（）A.珍妮特.沃斯B.布鲁纳C.泰勒D.布鲁姆第13题：单选题(本题1分)教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生()的行为。A.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.受教育权第14题：单选题(本题1分)何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的（）。A..形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说第15题：单选题(本题1分)激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（）。A..学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度第16题：单选题(本题1分)先行学习对后继学习产生影响的是（）。A..一般迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移第17题：单选题(本题1分)教学设计的应用可分为（）A.主动和被动的不同层次B.积极和消极的不同层次C.宏观和微观的不同层次D.正确和错误的不同层次第18题：单选题(本题1分)从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育第19题：单选题(本题1分)教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。A..讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法第20题：单选题(本题1分)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）。A..1998年B.1999年C.2002年D.2003年第21题：单选题(本题1分)在制订教学计划时，教学时间的安排要体现（）。A..以智育为主B.以上课为主C.以课外活动为主D.以社会实践为主第22题：单选题(本题1分)加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。A..不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣第23题：单选题(本题1分)个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（）。A..服从B.从众C.信任D.接受第24题：单选题(本题1分)心理自我开始发展和形成的时期为()。A.幼儿期B.童年期C.青春期D.成年期第25题：单选题(本题1分)根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。A..探究性活动B.发现性活动C.训练性活动D.社会性活动第26题：单选题(本题1分)（）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”A.江泽民B.习近平C.胡锦涛D.邓小平第27题：单选题(本题1分)教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期第28题：单选题(本题1分)高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题第29题：单选题(本题1分)当前各国所采用的主要教学组织形式是（）A、个