2024年江西省抚州市广昌县中学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析.docx

2024年江西省抚州市广昌县中学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析第1题：单选题(本题1分)有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A..以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略第2题：单选题(本题1分)为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）。A..拓展型课程B.地方课程C.学校课程D.选修课程第3题：单选题(本题1分)衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第4题：单选题(本题1分)学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。A..不同步性B.规律性C.共同性D.差异性第5题：单选题(本题1分)以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力第6题：单选题(本题1分)()是教师知识结构的核心。A.专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关学科知识第7题：单选题(本题1分)品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第8题：单选题(本题1分)班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A..专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型第9题：单选题(本题1分)班集体形成的基础是（）。A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则第10题：单选题(本题1分)儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性第11题：单选题(本题1分)班主任工作的首要任务是（）。A..促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气第12题：单选题(本题1分)“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。A..感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段第13题：单选题(本题1分)主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()A.导生制B.道尔顿制C.特朗普制D.设计教学法第14题：单选题(本题1分)柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A..班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学第15题：单选题(本题1分)下列教具中不属于模像直观的是（）。A.标本B.图片C.图表D.模型第16题：单选题(本题1分)要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是（）。A.匹配题B.是非题C.论文题D.填空题第17题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性第18题：单选题(本题1分)对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的【】A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则第19题：单选题(本题1分)提高教学质量的关键是（）。A.备好课B.了解学生C.上好课D.布置足够的作业第20题：单选题(本题1分)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A..课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准第21题：单选题(本题1分)在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A..感知－动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段第22题：单选题(本题1分)(2005年)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A..均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢第23题：单选题(本题1分)(2008年)我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。A..廖世承B.房宗岳C.潘菽D.陆志伟第24题：单选题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育第25题：单选题(本题1分)通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法第26题：单选题(本题1分)__________也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。（）A.首因效应B.近因效应C.光环效应D.投射效应第27题：单选题(本题1分)评分的绝对标准是（），相对标准是其他学生的成绩。A.课程内容B