统编版高中语文选择性必修下册课时练习题《蜀相》(含答案).pdf

第3.2课《蜀相》课时同步练习

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第一部分：课内诗歌阅读
阅读杜甫《蜀相》，完成1-5题
1、下列各项中，朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。B．映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好
音。
C．三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。D．出师/未捷/身先/死，长使/英雄/泪满/
襟。
2、下列各项中，对这首诗中词句的解说，不正确的一项是（）
A．“丞相祠堂”，今称诸葛武侯祠，在成都市南郊。“锦官城”是古代成都的别称。
B．“映阶”，遮蔽着台阶。“好音”，爱好音乐。
C.“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备为统一天下而三顾茅庐的事。“两朝”,指蜀
先主刘备和后主刘禅两朝。
D．“出师”句指是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。“英雄”，这里是泛指，它包括了诗
人自己在内的所有追怀诸葛亮的有志之士。
3、下列各项中，对这首诗的内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（）
A．首联从武侯祠写起，是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦佩。
B．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。
C．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。
D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
4、杜诗的不同凡俗之处，在其诗境之阔大和情感的低回起伏。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空
好音”，一“自”一“空”，兴尽悲来，便有推不开的沉重，可谓平中见奇，一波三折。请结合
全诗，谈谈你对“自”和“空”二字表现力的理解。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中“______________？_______________”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自
答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。
（2）《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落两

句：，。
（3）《蜀相》中的“__________，__________”两句，以高度凝练的语言概括了诸葛亮一生的
功绩和才德。
（4）《蜀相》中“，”两句表达了诗人对诸葛亮的无
限哀思，对于他未能实现复兴汉室，统一中原的天下大计，深表惋惜。
第二部分：课外阅读提升练习
阅读下面这首诗歌，完成6-7题。
咏怀古迹（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
【注】纡筹策：曲折周密地展运策略。伊吕：伊尹、吕尚。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕
尚辅佐周文王、武王灭商有功。萧曹：萧何和曹参，汉初名相，刘邦的谋臣。
6、下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（）
A．首联以议论、描写入题，用“垂宇宙”“肃清高”赞美诸葛亮名垂天地、千古流芳的功绩，
令人肃然起敬。
B．颈联赞美诸葛亮的才能堪比伊吕，但在辅佐刘备的功绩上却比不上萧曹，体现了诗人对诸
葛亮评价的客观公正。
C．本诗和《蜀相》一诗中都有对诸葛亮壮志未酬的慨叹，都深切地寄予了诗人自己的情怀。
D．全诗赞颂诸葛亮的雄才伟略，惋惜其理想难成。作者认为最终导致诸葛亮功业难成的根本
原因是蜀汉国运衰微。
7、尾联的“志决身歼军务劳”有什么含意？请简要分析。
阅读下面两诗歌，完成8-9题。
赠李白
杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪①。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
戏赠杜甫
李白
饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午②。

借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。
【注】①葛洪：东晋道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。李白好神仙，曾自炼丹药，并在齐州
从道士高如贵受“道篆”（一种入教仪式）。杜甫也渡黄河登王屋山访道士华盖君，因华盖君已
死，惆怅而归。两人在学道方面都无所成就，所以说“愧葛洪”。②日卓午：正午太阳当顶。
8、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．杜诗以“飘蓬”设喻，交代了两人因仕途失意而漫游，无所归宿的状态。
B．杜诗三、四句是诗人的规劝之词，“为谁雄”写诗人劝告李白不要再雄心勃勃。
C．李诗三、四句以“瘦”起问，以“苦”作答，形式新颖别致，给人以亲切之感。
D．两首诗都是赠诗，杜诗沉郁顿挫，李诗幽默诙谐，但都饱含彼此关切之情。
9、在杜甫笔下，李白是一个怎样的人？在李白笔下，杜甫又是一个怎样的人？请简要概括。
第三部分：语言文字运用练习
阅读下面的文字，完成10-12题。
定居草堂的初期，杜甫的心情获得了片刻的宁静，写了不少颇具安恬情味的田园诗，然而
这种心境是以“故人供禄米”为条件的，他没有任何经济来源，全靠故人的周济，一旦故人稍
怠，立刻就会陷入困境。他们偶有接济失时，杜甫的生活就成问题。定居草堂之后，杜甫生活
安顿下来，开始游