数字经济背景下高职院校营销专业人才培养模式改革研究.pdf

知识文库第24期

数字经济背景下高职院校营销专业
人才培养模式改革研究

周律

1数字经济时代对高职院校营销专业人才的新商务策划能力，缺乏与数字经济相结合的部分，是
要求无法达到当前企业标准的。
伴随着信息通讯技术迅猛发展，数字经济时代2.3教学内容与方法滞后
的到来让传统产业受到了极大的冲击，同时也形成营销专业课程的教学内容多数偏向理论知识，
了数字经济的新业态。企业的组织结构、商业形态更多的是对经典理论以及经典案例的学习，一方面
和管理模式不断更迭，愈发强调数字技术与传统产缺少对于计算机知识的运用和数字营销相关软件的
业的深度融合。数字经济时代对于高职营销专业人操作，另一方面学生很少接触到比较前沿的营销知
才的新要求促使高职院校营销专业重新审视目前的识和营销方式。特别是很多课程的教学内容有很大
人才培养模式，包括人才培养目标、课程设置、教的重复性，学生在刚开始接触相关知识或案例的时
学方法、教学实践、师资等各个方面，都需要按照候能够产生兴趣，但是如果之后重复学习相关理论
时代的发展进行修正与改革。知识、重复分析经典案例或者重复制定商务策划方
2高职院校营销专业人才培养模式面临的困境案，就会开始厌烦，不利于提高学生的学习积极性。
2.1人才培养目标亟需更新同时，在教学方法方面，理论知识的学习一般
数字经济时代下，伴随着大数据、物联网、云通过“填鸭式”的教学方法进行，学生很难成为课
.com.cn.All计算、人Rights工智能等技术的Reserved.出现和发展，网络营销、堂的主体，听得懂的已经不想听了，没有听懂的不
新媒体运营、大数据挖掘等营销相关的岗位群相继好意思问，课后也很难进行回顾，课堂效率很低；
出现。高职院校中营销专业传统的人才培养模式是而在课内实训的部分，学生通常按照团队组合在一
以岗位能力为导向，培养具有单一技能的专业人才，起，总是有人浑水摸鱼，如果对于这部分的教学内
比如销售专员、市场专员等岗位。而按照这样的人容还不感兴趣的话，更加无从下手，不利于学生发
才培养方案所培育出来的营销人才是不能够胜任数挥所长。
字经济背景下营销专业相关岗位群的。因此，高职2.4产教融合流于形式
院校人才培养目标应当随着时代的发展而进行改产教融合是高职教育经常被提及的名词，但是
革。数字经济时代的人才光靠单一的知识或技能是在实践中，往往流于表面。除了实习阶段，企业很
不够的，应当是具有专业技术、学科交叉知识的复少参与到学生的教学中。学生在营销专业课程的课
合型人才。即，要求学生一方面掌握数字技术与营内实践基本上以策划方案及情景演练为主，难以接
销知识，一方面具备实践与应用能力，同时还应带触到真实的社会环境。教师缺乏一线经验，往往理
有国际视野和创新思维。论知识掌握扎实，实践环节有所不足，要给学生带
2.2课程设置不符合时代发展来一线工作的实际经历非常困难。因此有效利用产
高职院校的课程设置主要包括了必修课和选修教融合成果也是高职院校营销专业在人才培养模式
课。在营销专业开设的专业必修课程一般包括了市改革中需要重视的部分。实践基地无论是校内还是
场营销理论、经济学基础、商务沟通、市场调研、校外，实际利用率比较低，一方面是因为受到部分
消费心理以及每学期的实训课程等，而选修课程主企业商业保密协议的限制，另一方面，如果学生去
要是让学生按照自身兴趣进行选择。数字经济时代到校外实践基地进行实践，也需要考虑到学生的安
的到来，企业对于高职营销专业人才提出了新的要全保障问题。
求。其中最重要的变化，可以说是要求学生掌握交3高职院校营销专业人才培养模式改革方向
叉专业的知识和技能，比如营销+数据分析、营销+3.1更新人才培养目标
计算机技术、营销+视频制作等。不仅如此，企业对在数字经济背景下，高职院校营销专业应当重
于学生整体职业素养也有了更高的要求。按照以往新明确人才培养目标，将创新理念融入教学，培养
的课程设置培养出的人才，能够掌握营销相关的基掌握交叉学科知识技能的复合型人才，从而满足新
本知识，但是技能掌握狭窄，往往具备的是单一的时代企业的用人需求。专业需要深入研究数字经济

122知识文库2021.12（下）
知识文库第24期

下营销工作模式的转变和新兴岗位群需要掌握的职生并不一定能够熟练掌握网页制作及商品图片美化
业技能，对于区域内企业进行走访和调研，制定符的工作。同时，学生学习的兴趣点也差别很大。在
合企业需求的人才培养方案，通过更改课程设置、教学实践中，有些学生倾向于进行直播带货的工作，
改变教学手段、推进产教融合等方式，完善人才培有些学生则更倾向于进行营销内容的策划与整合
养模式改革。按照数字经济时代对于人才的需求，等。因此，在进行课程设置时，可以有效利用专业
高职院校营销专业根据目前营销相关职业和岗位进限选课程将学