教案-全国-2019_2018-2019学年二年级数学上册 第三单元 角的初步认识 第1课时 角的初步认识教案 新人教版.doc

1第四课时教学内容：2、5、3的倍数的特征练习课教学目标：通过练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征。引导学生熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。培养学生的归纳整理的能力教学重点难点：理解同时是2、5、3的倍数的数的特点教学准备小黑板，卡片教学过程：导入：举例说明：2的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？同时是2、5、3的倍数的数有什么特征？教学实施探索同时是2、5、3的倍数的数的特征。引发学生分步思考同时是2、3的倍数的数的特征。同时是3、5的倍数的数的特征。同时是2、5的倍数的数的特征。同时是2、5、3的倍数的数的特征。小组探讨，发现特征，汇报。学生举例，验证是不是同时满足2、5、3的倍数。例：21060/2=1053021060/3=702021060/5=4212拓展：（1）请学生说出自己家的电话号码：640392655250857663903判断一个较大的数是不是3的倍数时，可以用弃“3、6、9”法。例如：4+2=6,6是3的倍数，所以6403926是3的倍数。（2）9的倍数的特征：如果一个数的各个数位上的数字之和是9的倍数，那么这个数就是9的倍数。三、练习：1、按要求写数，61502314450268115216（1）是2的倍数的有（2）是3的倍数的有（3）是5的倍数的有（4）同时是2、3的倍数的有（5）同时是2、5的倍数的有（6）同时是3、5的倍数的有（7）同时是2、3、5的倍数有2、请你写出3个同时满足2、3、5的倍数的三位数3、请你写出2个是9倍数的数四、作业数配