2024年宾县中学《教育心理学》全真模拟试题含解析.docx

2024年宾县中学《教育心理学》全真模拟试题含解析第1题：单选题(本题1分)一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的静态特征第2题：单选题(本题1分)“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）。A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》第3题：单选题(本题1分)人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性第4题：单选题(本题1分)提高教学质量的关键是（）。A..备好课B.上好课C.抓好课后教导工作D.搞好教学评价第5题：单选题(本题1分)掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平第6题：单选题(本题1分)对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者（）。A..乔伊斯和韦尔B.科尔伯格C.杜威D.布鲁纳第7题：单选题(本题1分)根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。A..教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标第8题：单选题(本题1分)艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律第9题：单选题(本题1分)过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）A.禀赋优异儿童B.智能不足儿童C.学习困难儿童D.情绪困扰儿童第10题：单选题(本题1分)课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（）课程观的观点oA.人文主义B.科学主义C.知识本信D.能力本信第11题：单选题(本题1分)教学过程是一种特殊的（）过程。A.练习训练B.情感体验C.认识D.实践第12题：单选题(本题1分)“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A..神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论第13题：单选题(本题1分)让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）。A..个别化教学B.指导性教学C.合作教学D.情境教学第14题：单选题(本题1分)凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。A..单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课第15题：单选题(本题1分)主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。A..布鲁纳B.布鲁姆C.赞可夫D.巴班斯基第16题：单选题(本题1分)被称为“教育学之父”的教育家是（）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯第17题：单选题(本题1分)人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A..活动性B.目的性C.实践性D.预期性第18题：单选题(本题1分)新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》第19题：单选题(本题1分)结构主义课程理论的代表是（）。A..杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈第20题：单选题(本题1分)教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）A.下降B.上升C.不变D.浮动第21题：单选题(本题1分)动机的必要条件是内驱力和（）A.外驱力B.诱因C.平衡性D.奖励第22题：单选题(本题1分)在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断过程，叫做（）。A..心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验第23题：单选题(本题1分)下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（）。A..突出道德争端B.询问“为什么”的问题C.澄清与总结D.使情境复杂化第24题：单选题(本题1分)心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍第25题：单选题(本题1分)一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。A..行动B.内化C.执行D.泛化第26题：单选题(本题1分)情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其维度的是（）A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索第27题：单选题(本题1分)教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A..讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法第28题：单选题(本题1分)心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）。A..幼儿