2024年奈曼旗中学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年奈曼旗中学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：单选题(本题1分)“迁移”一词最初来源于（）A.罗杰斯B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔第2题：单选题(本题1分)长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式第3题：单选题(本题1分)班主任班级管理的主要对象是（）A.班级财产B.班级信息C.班级学生D.班级学业成绩第4题：单选题(本题1分)根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研宄，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）A.知识的识记阶段B.知识的理解阶段C.知识的巩固阶段D.知识的运用阶段第5题：单选题(本题1分)学校教学工作的基本组织形式是（）。A..电化教学B.复式教学C.课堂教学D.现场教学第6题：单选题(本题1分)认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）A.桑代克B.华生C.裴斯泰洛奇D.霍尔第7题：单选题(本题1分)以同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。A.独创性B.变通性C.目的性D.结构性第8题：单选题(本题1分)“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。A..反思性教学B.微格教学C.专门训练D.观摩研讨第9题：单选题(本题1分)特别有助于激发学生思维的教学方法是（）。A..讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法第10题：单选题(本题1分)展示实验让学生观察的叫（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.研究法第11题：单选题(本题1分)少年期指（）。A..3岁～6、7岁B.11、12岁～14、15岁C.6、7岁～11、12岁D.14、15岁～25岁第12题：单选题(本题1分)在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A..赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威第13题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是（）。A..形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维第14题：单选题(本题1分)把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A..分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化第15题：单选题(本题1分)主张教育即生活，教育即生长，教育即儿童社会经验改组和改造的教育家是（）。A卢梭B.裴斯泰洛齐C.杜威D.洛克第16题：单选题(本题1分)学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机第17题：单选题(本题1分)以下属于课程目标的依据的是（）A.对教师的研究B.对校长的研究C.对活动的研究D.对学生的研究第18题：单选题(本题1分)课的类型的划分依据是（）。A..教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则第19题：单选题(本题1分)创造性与智力的关系主要体现在?（）A.高智商一定具有创造性B.高智商是高创造性的充分且必要条件C.低智商也可能具有创造性D.高智商是高创造性的必要非充分条件第20题：单选题(本题1分)“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A..情境性B.创造性C.示范性D.个别性第21题：单选题(本题1分)教育心理起源说的代表人物是（）。A..勒图尔诺B.沛西·能C.孟禄D.凯洛夫第22题：单选题(本题1分)按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）。A..3岁以前B.3岁左右C.5岁D.7岁第23题：单选题(本题1分)假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。A..下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.概念学习第24题：单选题(本题1分)根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为【】A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价C.相对评价法、形成性评价和终结性评价D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价第25题：单选题(本题1分)在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。A..耶克斯一多德森定律B.皮格马利翁效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应第26题：单选题(本题1分)教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策第27题：单选题(本题1分)教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?（）A.方法扩散B.形态扩散C.用途扩散D.结构扩散第28题：单选题(本题1分)__________是教师职业的基本要求。（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.爱岗守法第29题：单选题(本题1分)比较准确地体现了启发性教学的教学原则的是