2024年宁夏回族中卫市 海原县中学《教育心理学》预测试题含解析.docx

2024年宁夏回族中卫市海原县中学《教育心理学》预测试题含解析第1题：单选题(本题1分)教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A..20世纪20?50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60?70年代末D.20世纪90年代初第2题：单选题(本题1分)不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（）。A..提高B.不变C.降低D.不确定第3题：单选题(本题1分)制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。A..社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.社会生产力第4题：单选题(本题1分)当代教师素质能力的集中体现是（）。A..教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的品质D.师生关系第5题：单选题(本题1分)儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。A.心理异常B.不适应行为C.不良表现D.问题行为第6题：单选题(本题1分)教学设计的应用可分为（）A.主动和被动的不同层次B.积极和消极的不同层次C.宏观和微观的不同层次D.正确和错误的不同层次第7题：单选题(本题1分)“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论第8题：单选题(本题1分)（）是教师教学工作的起始环节。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导第9题：单选题(本题1分)以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。A..教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式第10题：单选题(本题1分)提出“不愤不启、不悱不发’’思想的教育家是（）A.孟子B.孔子C.老子D.荀子第11题：单选题(本题1分)将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（）。A..从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的第12题：单选题(本题1分)瞬时记忆的信息储存方式具有鲜明的（）。A..形象性B.直观性C.抽象性D.概括性第13题：单选题(本题1分)主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。A..布鲁纳B.布鲁姆C.赞可夫D.巴班斯基第14题：单选题(本题1分)心理健康教育的对象是以（）为主。A.主体学生B.正常学生C.非正常学生D.有严重心理疾病的学生第15题：单选题(本题1分)现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能第16题：单选题(本题1分)青年初期是世界观（）。A..形成时期B.初步形成时期C.初步成熟时期D.成熟时期第17题：单选题(本题1分)我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A..活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程第18题：单选题(本题1分)在()时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价。A.幼儿B.小学C.中学D.大学第19题：单选题(本题1分)催眠诱导常会使个体出现（）的心理状况。A.反应性升高B.反应性降低C.注意范围变广D.幻觉减少第20题：单选题(本题1分)(2005年)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A..均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢第21题：单选题(本题1分)(2010年，河南)个体身心发展中起主导作用的是（）。A..遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育第22题：单选题(本题1分)在我国教育方针的表述中，培养劳动者是()A社会主义教育目的的总要求B.人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校教育质量标准第23题：单选题(本题1分)学校文化是一种（）文化。A.制度B.物质C.精神D.组织第24题：单选题(本题1分)以下内容中不能发生迁移的是（）。A..性格B.气质C.能力D.情感和态度第25题：单选题(本题1分)19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。A.动物B.人类C.学生D.儿童第26题：单选题(本题1分)个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（）。A..个性差异B.年龄特征C.关键年龄D.心理特征第27题：单选题(本题1分)规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》E.《民主主义与教育》第28题：单选题(本题1分)学生的（）统一发展，是德育的重要规律。A.德、智、体、美B.知、情、意、行C.德、才、个性D.胸襟见地第29题：单选题